3月3日下午，区教育局在教师发展中心六楼会议室举行了2018-2020期“学校德育与班主任工作创新沙龙”启动仪式，完美地跨出了为期三年的“学校德育与班主任工作创新沙龙”活动之旅的第一步。区“学校德育与班主任工作创新沙龙”新一期46名成员及所在学校分管德育的副校长，教师发展中心教育科研部全体研训员参加了此次活动。
区“学校德育与班主任工作创新沙龙”自2010年成立以来，一直以“成长自己，影响他人”为目标，为培养优秀学校德育工作者和班主任搭建了学习与研究的平台，在推动和优化全区学校德育管理和班主任工作方面发挥了重要作用。
会议共分为两个阶段，第一阶段是新一期“学校德育与班主任工作创新沙龙”启动典礼，由陆云峰主任主持。
区教师发展中心教育科研部陈钰枢老师通报了会员的遴选情况。本期沙龙由学校负责德育工作的中层领导和一线班主任组成，涉及小学（含特教）、初中、高中（含中专）三个学段，新成员40名。同时，为了实际工作的需要，保留老会员5名，新增特殊教育学校会员1名。
其中，李晓军等8位老师是“南通市优秀班主任”，吴钟琴等28位老师是“通州区优秀班主任”，杨明珠等4位老师是“通州好老师”。在班主任基本功大赛中，刘晓天老师获省二等奖、市特等奖，金丹丹、蒋红艳、曹婵娟三位老师获市一等奖，尹晓宇等5位老师获区特等奖。17人参加过区级以上主题班会课比赛，蒋红艳、马志云、张蕾3位老师获得南通市一等奖，张婵飞等5位老师获得通州区一等奖。王兴、戴星月等老师在省级以上发表德育类论文13篇，曹小华、张淑玲等老师在市级以上发表德育类论文7篇，杨明珠、钱红云等老师在区级以上发表德育类论文7篇。黄晓炎、何新云等6位老师能够积极参与班主任工作方面的课题研究，是区级以上课题研究的核心组成员。整个团队成员业务素质高、综合能力强。为了让每一位沙龙成员能尽快融入新组织，得以更好地成长与更快地发展；让沙龙成员学校的领导进一步了解沙龙组织，能给予沙龙老师参加活动等方面的鼎力支持。陈老师对《南通市通州区“学校德育与班主任工作创新沙龙”章程》进行了解读。
通州高中团委副书记金丹丹作为新成员代表进行发言。她说，师傅领进门，修行在自身，新成员要主动向老会员看齐，做到博学多问，并努力在学习中实践，在实践中尝试，在尝试中改进，在改进后提高。她还提出新成员们要有“四心、四勤和四成”：“四心”，即诚心、精心、细心和耐心，是应持有的学习态度；“四勤”，即勤学、勤问、勤看和勤听，是应掌握的学习方法；“四成”，即成长、成熟、成才和成功，是应追求的奋斗目标。只要大家虚心刻苦地求索，就一定能在未来的岗位中打造一片新天地！
区教育局副局长胡清华到会讲话。胡局长指出，区教育局今天举办的“学校德育与班主任工作创新沙龙”启动典礼，是通州教育在加强师资队伍建设、提高教育教学质量、办人民满意教育进程中的重要行动。他从“充分认识当前学校德育工作的重要性和紧迫性、加强队伍建设是推进学校德育工作的重要举措和创新开展扎实有效的德育工作研训活动”三个方面进行了重点阐述。他特别强调，教育要将“向德育要效益”摆在首位，明确“立德树人”的行走方向；加强队伍建设，就是要建立新时期下学校德育和班主任工作创新团队；沙龙要在学习、研究、实践、提升四大行动纲领的指引下，不断创新活动的形式，优化研修的效果。
区政府教育督导室主任、区教育局副局长钱国华对新一期沙龙活动提出了指导性意见——“刻写德育研究的通州样本”。钱局强调，一是要刻写通州德育的内涵样本，必须站在政治、文化、国际、教育四个高点上进行研究，把立德树人作为育人之根本。二是要刻写通州德育的行动样本，这要立足低点，越低越好，崇尚让孩子们进行各种德育体验活动。三是要刻写通州德育的创新样本，既可从传统德育方式里寻求创新，也可从当今社会变革发展中创新。四是要刻写通州德育的管理样本，必须严格按照沙龙《章程》来执行，要求所有沙龙成员做好个人成长的三年规划，还对大家提出高阶期望——力争能为学校、全区两个层面的德育活动进行设计并提炼主题！
陆云峰主任对第一阶段进行了总结，他要求所有成员在今后的工作和学习中要做到：1.转换好角色，认认真真做回学员；2.努力做到工作、学习两不误；3.要有团队意识，做到相互交流、取长补短。
第二阶段是“我的德育主张（故事）”报告会，由陈钰枢老师主持。实验小学政教处主任蒋红艳、张謇学校优秀班主任李晓军和江苏省班主任基本功大赛一等奖获得者金郊初中季晓梅三位老师分享了他们的德育主张（故事）。蒋红艳主任通过一棵树的生命哲学、一朵花的精神世界、一首诗的奇绝力量和一场雪的智慧思辩，从学校德育管理的层面介绍了如何开发德育资源。李晓军老师在班级管理中的创新思考、创意做法如一缕温暖而清新的春风，让大家在心灵震撼的同时，也引发了更多的思考。季晓梅老师以《仰望星空，脚踏实地》为题，以“感悟”和“分享”两个版块，与大家分享了参加基本功大赛的心路历程和班级管理故事。
陈钰枢老师对第二阶段的活动进行了总结。她说，如果说德育的魅力在于唤醒学生，那么，德育故事的魅力更多的在于唤醒老师。三位老师讲述的德育故事，挖掘的是个人的教育经典，彰显的是无穷的教育智慧。（吴钟琴）
