我们很多老师对孩子的作文要求是“宁可浓妆粉饰，也不素面朝天”，使学生作文出现严重的成人化倾向。著名作家肖复兴在探讨小学作文面临的困境和解决之道时说过这样一句话，“语言优美不是作文的第一要求。”他列举了作家萧红《呼兰河传》中的一段朴素描写为例：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房；黄瓜愿意开个黄花就开个黄花，愿意结个黄瓜就结个黄瓜……”再次强调儿童作文要用朴素的语言表达自己内心最真的情感。
这样看来，儿童应该用什么样的语言来写习作，是一个已成定论的问题，那就是用儿童自己的语言。但问题在于，儿童的语言是什么样的语言？儿童什么样的语言才是好的语言呢？如果说“儿童文学是浅语的艺术”，那么我们是否可以说，好的儿童语言就是艺术的浅语。值得我们注意的是，浅浅的语句，也能营造出一个个充满美景、想象、亲情、游戏欢乐的温馨花园，能够感动我们每个人的心灵。美丽的想象是使浅语成为好的语言的法宝。浅语成为好的语言的另一个法宝是游戏。我们应该尊重儿童的语言真实水平，鼓励儿童用自己的语言作积极表达。
一、对儿童使用“投注式浅语”予以积极理解
从某种意义上来讲，儿童学习语文就是掌握人类语言表达系统的一个过程。人类的语言表达系统是一套复杂的系统，儿童只能循序渐进地学习。小学生在语言学习、运用的过程中，会形成一套属于他们的独特的话语系统，他们以此来表达自己的所见所闻、所思所感。这套话语系统独特而富有情趣，词汇虽然不丰富但很生动，不够规范但有创意，表达不精确但却能表述他们的生活。如在孩子的话语中，下大雨不会说成是“天地间像挂上巨大的珍珠帘幕”，而可能说成“雨点像小鱼儿一样从天上跳下来”；茉莉花在他们眼里不会是“阿娜多姿”，可能像“小猫的脚印”。
华中师范大学杨再隋教授曾举了一个例子，来说明“童言”的独特性。有一节小学一年级的看图说话课，老师引导学生观察一幅图——鱼缸里有许多可爱的小金鱼。老师问：“小朋友们，你们喜欢金鱼吗？你们为什么喜欢？”一位小朋友说：“我喜欢，因为金鱼乱游。”顿时，听课的教师发出一阵哄笑声。杨教授认为，从儿童心理的角度看，小学一年级的学生刚从幼儿园来到小学，一天上六节课，有时还要完成课后的作业，回想起幼儿园里快乐的游戏，看着金鱼活泼可爱的神态，他们多么羡慕金鱼能在鱼缸里“乱游”啊！言语虽然不那么“规范”，但却表达了孩子们内心的感受。我们要尊重儿童的话语系统，尊重他们的表达习惯，肯定他们的童言，欣赏他们的童言，鼓励儿童把原汁原味的儿童话语写到作文中去。对他们在运用语言表达时产生的错误，要持宽容的态度，不要急于教他们那一套成人化的谋篇布局等写作技巧，而是鼓励他们用自己的语言写自己的真实生活。我们千万不要让生动的“童言”变成成人话语的粗糙复制品。也只有这样，儿童作文才能多姿多彩，才有生命活力，才有灵性。
二、对学生使用“原生态浅语”予以大力支持
课程标准对小学阶段学生作文的语言要求非常简单，仅要求文通字顺而已。小学生作文的语言不是科学家用的科学语言，也不是作家用的文学语言，而是大众语言，也就是日常语言。我们一定要克服精英教育思想，秉持大众教育理念，把形象生动从小学作文要求中请出去。小学生的作文，特别是小学低段的作文，就像儿童画，提倡用天真、质朴、自然、清新的童话作文，反对动不动就引导学生用比喻、拟人、排比等修辞手法，反对把学生的习作文学化、成人化。一学生在《笑笑变形记》中这样写道：
笑笑是我的好朋友，是一条可爱的可卡狗。它浑身长着厚厚的很长的黑色卷毛，一直拖到地上，脸、四条腿、短尾巴是白色的，跑起来跳起来卷毛飘啊飘，可神气啦！星期天，爸爸把笑笑带到海山公园宠物店去美容。店里的阿姨忙坏了，她们用整整3个小时给笑笑梳理卷毛，然后给它洗澡，接着给它剪毛，再打针滴眼药水。等美容结束笑笑出来，我大哭起来，已经不是我认识的笑笑了，笑笑变小了，变瘦了，厚厚的卷毛不见了，长长的耳朵也短了，好像一下子减肥了。笑笑高兴地扑向我，我哭着对爸爸说：这不是我的笑笑，我不要它了。爸爸笑着对我说：夏天快到了，我们都脱掉厚厚的衣服了，也要让笑笑穿薄薄的衣服啊，这样它才不会热死啊，而且卷毛以后还会长出来的。我觉得爸爸说得有道理，牵着笑笑高兴地回家了。
这篇习作中，小作者表露出来的感情是纯真的，感受是富有童趣的，整篇文章都是童心之言、童真之言、童趣之言、童性之言。
三、对学生使用“情绪流浅语”予以高度赞赏
叶圣陶先生曾说过，“心有所思，情有所感，而后有所撰写”。他的思和感，就是对客观生活的认识和思考。在作文写什么的问题上，过去追求立意要高，人物精神要升华，事件要写光明，从而导致言非真言，人非真人。只有淡化主题，提倡写真，学生笔下的东西才是个性化的、自然的，才会充满真情和情趣。一学生在《换牙了》的日记里写道：
这几天，班上的小朋友大都换牙了。我好着急，也想快点换牙。可是我的牙总是一动不动。今天，我发现我的大门牙动了，兴奋地大声喊：妈妈！爸爸！我的牙动了，我终于换牙了！妈妈像看宝贝似的来看我的牙。爸爸用手轻轻一按，那颗牙便听话地掉了下来。我流了很多血，可是奇怪，我却一点儿也不觉得疼。
读了这篇日记的人，也一定和我有同感，只有真的才是最美的，最有魅力的，最能感动人的。
孩子就是孩子，孩子有孩子自己的世界，孩子有孩子自己的语言，孩子有孩子对待问题的看法。浅语，才是儿童真的语言。“其淡语皆有味，其浅语皆有致。”生我们给孩子一个自由写作的空间，以此提高他们写作的兴趣度，提高作文教育的效益。
（陈志祥 实验小学）
