实施“五项工程”打造“高效课堂”

新学期以来，南通市通州区兴仁中学党支部学习实践科学发展观活动，以“减负提质”为目标，积极实施“五项工程”，打造“高效课堂”，努力提高教育教学质量。

一是实施理念转换工程。学校党支部抓住开展学习实践科学发展观活动的有利时机，以支部大会和党小组活动的形式，组织党员教师系统学习科学发展观和教育理论，以先进超前的教育理念引领课堂改革，帮助教师迅速从思想上行动上转变教育观念，树立“轻负、优质、高效”的课堂教学观。以学科骨干的实践引领，为全体教师打造高效课堂教学树立典型；以专家专业引领，帮助教师正确认识轻负与高效的关系问题，从理念和方法上，引领解决课堂实际问题的方向。

二是实施模式创新工程。9、10月份，学校工会、教科室联合举办“高效课堂教学汇报展示”活动以及“班主任工作经验交流”等活动，组织学科组开展高效课堂大讨论，对新学期教学模式改革进行了充分酝酿和准备。进一步改革、完善“低起点、小步子、多活动、快反馈”教学模式，实现教育方法和学习方法的全面创新，优化课堂结构，激发学习兴趣，增强课堂教学活力。学校明确提出了课堂教学模式改革创新的具体目标和要求，以“导、展、练、测、馈”为主线，以“人人有特色、组组有创新”为动力，推动各备课组、学科教研组，大胆探索创新，力争一星期出计划，一个月一展示，一学期出成效，努力形成具有自己特色的学科教学新模式，以创新模式推动高效课堂的实施。

三实施是科学管理工程。为确保课堂教学改革落实，学校党支部、校长室大力实施科学管理、实施“四个抓实”，强化过程管理：一是抓实教学过程，通过落实《教学过程管理实施细则》向过程要效率，让过程提质量；二是抓实备课环节，落实新课程标准，优化集体备课、团队研修、实现优质资源共享；三是抓实教学策略，打造个人教学风格和本组教学特色；四是抓实课堂反思，打造精品教案，提高教学效率，重点通过课前反思、课间反馈和课后反思，将集体智慧和反思结晶升华为教学案例，形成具有个性的精品教案和高效课堂。五是抓实教学研究，大兴研究之风。学校班子深入教学一线调查研究，教师潜心课题研究，把教学研究与教学实践融为一体，实现“问题课题化，课题常规化”，对教学实践中的典型问题，用研究的目光去分析探讨，努力形成并推广自己的研究成果。

四是实施师资建设工程。学校党支部、工会大力实施“名师推优工程”，在教师中大兴读书和研修之风，倡导做四种人：一是做一个有道德的人。学高为师、品为世范、为人师表；二是做一个有公心的人，坚决杜绝向学生推销学习资料、搞有偿补课以及占时间、拼体力、加重学生负担等有损教师形象的行为，面向全体学生，因材施教，为学生的终身幸福与健康和谐发展奠基；三是做一个善于学习的人，与时俱进，不断强化师德理论和新课标学习，创学习型班组，培养学习型学生，做研究型教师。四是做一个言传身教的人。坚持以德治学，依法治教，自觉规范教学行为，身体力行，以人格魅力感染学生，做新时代教师的楷模。

五是实施评价激励工程。新学期，校长室进一步深化了教育评价改革，推行“四查”、“六看”，强化过程评价，增强评价的激励性、发展性、开放性和透明度。四查即，教师一日自查、备课组一周互查、年级组间周抽查、教务处一月普查。六看是看教师业绩档案、看教师成长记录、看学生问卷调查、看教学常规考核、看学生家长评教、看教学成绩效果。

兴仁中学党支部“五项工程”的实施，使改革理念进一步深入人心，为实施有效减轻学生负担、打造高效课堂，实施优质教育提供了新的保证，也为提高广大党员教师学习实践科学发展观活动的效能提供了一个有力的抓手。（天右）