二甲中学作风行风建设追求高层次

今年以来，二甲中学以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧扣人民群众的根本需要，以教师的行为文化建设为核心，办好人民满意教育，学校高点定位、理念领先、频现亮点，作风行风建设追求高层次发展！

一．建设定位上立足于“高点”

有眼界才有发展境界。学校领导班子和教职员工在践行科学发展观具体实践中一致认识到：学校作风行风建设不应满足于“一阵风式”“过场式”的低层次表面活动，而应立足于教职员工的行为，扎扎实实的把它作为学校文化建设系统工程的一个子系统，形成一种先进教师的行为文化，让外在的作风行风建设内化为教师所认同的理性自觉，使作风行风建设所包含的学校的价值观念、教育民生思想、师德形象建设、办学行为规范和规章制度等内容作为学校的精神追求和发展方向，为此学校学校作风行风建设上鲜明的提出“为理想而教书”的口号！

在具体操作中，学校改变直线型的学习、提高的作风行风建设单一模式，注重领导班子身体力行的力量，先进小团体的星星点火式的力量和教职员工相互辐射的力量，用先进的理念指导领导的行为，再用先进的理念和先进的领导的行为改变教师的理念，进而改变教师的行为，再根据教师的行为追寻新的、更科学的理念以指导领导班子的管理行为，进而全面推进二甲中学教师行为文化的建设和作风行风建设的发展！

二．建设理念上要求“领先”。

二甲中学作风行风建设理念要求“领先”包含两层含义：第一是理念先行。建设伊始，学校领导班子和教职员工一起组织大讨论，深层次思考“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”。大家在为什么（办怎样的学校，培养什么样的人）？做什么（追求最佳的社会效益，追求一流的教育教学质量）？怎么做（以行为文化建设为抓手，创特色学校，建和谐校园）？这三个问题达成了一致认识，由此进一步厘清校训、办学目标、工作态度等问题，教职员工同心同德，思想上奠定了坚实基础。

第二是追求理念的先进性。学校首先是开展“为责任而读书”的读书月活动，给每位领导发了学校管理学，给教师发学校教育理论方面的读书目录，并组织他们认真学习，营造学校规范管理的氛围。其次是“请进来，走出去”。学校邀请一系列教育专家、特级教师走进二甲中学校园。特别是生命化教育倡导者和践行者张文质先生到二甲中学，使教职员工对素质教育进行了深层次的思考和反思。同时，学校不断派人四下取经。上个礼拜，几位校长在上海参加为期四天的“两岸四地中小学校长高级研修班”，上学期和本学期开学初学校领导班子和教职员工陆续奔赴如皋白蒲中学、杨思初中、杜郎口中学等著名学校参观学习，并对本校进行反思推进改革。

三．建设创新上追求“亮点”。

没有“亮点”就没有创新，没有创新就没有发展。二甲中学作风行风建设上自我加压，实现创新，实现突破。一是在教学上推行素质教育创新，在减负增效上寻求内涵突破，启动“学教案”改革。它把教学的重点放在学生的学，其次才是教师的教。学教案”有以下几个部分组成：学习目标、重点难点、学习指导（这应该是重中之重）、预习思考或预习提纲、课堂互动或生成的预设、课堂训练、课后反思（师生双方的）等，学生拿了它就能学。这样善待每一个学生，有效利用教学时间，解决了学生过重的学业负担，杜绝了教师乱定教辅资料行为。

二是建立便捷沟通渠道，畅通家校联系。学校在校园公开日，聘请行风监督员谏言献策的基础上，依托网络平台，建立了校长网上办公平台——凌宗伟的博客。以博客的形式，将学校的办学工作公布于社会，群众可以对学校管理的各项工作通过评论的形式评头品足，也可以对学校工作积极建言献策。同时，还通过开设教育行者”博客圈，广开言路、广纳民意，增进学校领导干部与教职员工和人民群众的感情沟通，促进中学作风行风建设和谐发展。

今年以来，中央教科所教育文摘周报、现代教育报、江苏教育报、通州电视台、通州大众等媒体最近陆续对学校的行为文化建设和作风行风建设给予关注。3月，校长凌宗伟应邀参加江苏省教育学会组织举办的首届长三角教育与文化发展研讨会和华东师范大学中小学校长高级研修班（第32期）活动，分别介绍学校的践行活动，反响热烈。（季勇）