一只茶杯

四安中学 吴青松

穿梭于办公室与教室之间，手中那只别致的茶杯在不经意间丢失了。我试图寻找过，也在班级询问过，但依然不见影踪。一天下课，我正往办公室走去，听见有人喊，回头一看，是小菊——一个平时沉默寡言的女生，上课时从不主动回答问题，在学校的各种活动中也是一个旁观者，教她快两年了，除了开学点名和收费以外，几乎没有和她说过话。

她会有什么事呢？我疑惑的看着她。小菊显得有些紧张，“老师，这是不是你的茶杯？”我顿感意外又有些惊喜，接过一看，locklock和我丢失的一样，只是略显新了些，正当我有些犹豫时，她说：老师，这是你和别的老师在聊天时，落在别的班级窗台上的，我把它捡回来的。”我使劲的让时光倒流，可却怎么也想不起。“哦，是吗？我找了好几天了，谢谢你了。”我冲她微微一笑。两天后，在别的办公室，我无意间发现了一只倒在书堆中的locklock,恍然间我明白了……

几天后，当我手捧新茶杯辅导学生时，一位开朗的女生盯住我的茶杯说：“老师，我们寝室的小菊也买了个和你一模一样的茶杯，听说还特地到南通去买的，看来，连你的茶杯也有人崇拜。”

而后在一次作文中，发现小菊的作文是《我渴望被关注》，在文章中，她这样写道：当看到老师与优生们谈心时，我是多么羡慕，渴望又不善言语，表现平平，老师怎么会和我交谈呢？那天，当看到老师拿着他心爱的茶杯，还微笑着和我说了声“谢谢”时我特别的开心……

此刻。我想到自己在班主任工作中是多么的功利，我习惯于“抓两头带中间”的教育模式，对于尖子生我对他们“开小灶”送与他们的是温馨的提醒和亲切的微笑。对于后进生，我常常软硬兼施，苦口婆心的规劝。可是对于成绩一般的中等生，我却很少关注，也从未考虑过他们的感受。

我常将小菊送于我的茶杯捧在手中，它让我时刻警醒：善待每一颗渴望关注的心灵。