勤学习 抓核心 讲合作 扬专长

——责任督学挂牌督导工作体会

通中教育督导组 王志华

　　回顾两年来责任督学工作，可以概括为十二字，即：勤学习、抓核心、讲合作、扬专长。

　　一、勤学习，把准责任督学工作的方向性

　　“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”。学校工作效益的高低取决于一校之长的管理问题。作为责任督导，其责任在于如何做校长的好参谋、好帮手？因此，我认真参加责任督导各种培训，认真学习《中小学校责任督学挂牌督导工作手册》。每到学校坚持做到：“八看”。即：一看办学方向；二看制度执行；三看规范收费；四看开齐开足；五看减负增效；六看师德敬业；七看食堂卫生；八看三风建设。一旦发现问题从不以领导自居去指斥、去批评。我总是以同行诊断的方法去交流、去点拨，以心交心，以行带行。例如：东社学校是我通州学校教学质量的“重灾区”，人们常说：“旁观者清，当局者迷！”学校校长及中层领导，总是向我诉说，生源留不住，教学质量差。针对这一情况，我向我们督导组的朱校长汇报，在去年的12月8日的下午召集了东社学校的领导班子进行了调研。调研紧紧围绕“生源为什么会流失？”这一中心议题展开。生源为什么要流失？说到底就是家长不相信你学校，不愿意将自己的子女托付给你这所学校。这又是为什么？因为我们学校没有什么值得吸引家长眼球的东西。这能够吸引家长眼球的东西又是什么？这就是教学质量加特色。接下来我们校长要思考的是质量的短板在哪里？学校的特色又在哪里？我提出“六抓”管理模式——抓短板、抓结对、抓激励、抓课堂、抓形象、抓成果。这样的思维碰撞，会后，朱建校长带领学校领导班子一班人自我反省，冷静思考，出台了《东社学校教学质量管理改进意见》这个《意见》中对如何抓年级抓学科明确责任到人，中层领导进行了分工；对如何建学困生档案和学困生的过程管理及家校联系，建立家校共管平台；对同侪现象的结对管理也有了明确的意见（老师与老师如何结对进行教学；学生与学生如何结对学习），《意见》对学科有效管理和社团正常活动作了明确的定位。校长的办学思想既有举措，又有内涵。

　　二、抓核心，讲究责任督学工作的实效性

　　质量是一所学校的生命。没有质量，学校就没有发展的空间，就得不到社会人民群众的认可。学生家长就不放心将自己的子女托付给你这所学校。因此，责任督导最终目的就是要引导学校全面贯彻党的教育方针，培养“四有”新人。办人民满意的教育。教育、教学质量是人民满意与不满意的重要因素。虽然影响教学质量的因素很多，但其中的核心是课堂。课堂才是提高教学质量的主阵地。我非常重视学校教师队伍的建设，在抓好“青蓝”结对的同时，要求学校的领导深入课堂听课。为了促进课堂模式转型、深入贯彻好南通市课改“十二字方针”（限时讲授、合作学习、踊跃展示）。每到一所学校都不忘到课堂听上一两节课，同教师、教导共同探讨如何落实贯彻好南通市学的课堂的“十二字”方针，深入分析其深刻的含意，为什么要“限时讲授”，因为我们讲得太多；为什么要“合作学习”因为我们听得太多；为什么要“踊跃展示”因为我们的课外作业太多!说到底我们一些教师的课堂时效不高，说得不听就是劣质课或废课。这是叫“大糊涂教小糊涂，越教越糊涂”。这样的教师，这样的学校，学生家长不去舍近求远，向往城里的好学校才怪呢！因此，如何限时、如何合作、如何踊跃是课堂提质的关键。如何做到：真限时、真合作、真踊跃是我们要求校长去抓去管重中之重。千万不能做表面文章、弄虚作假、做无用功。忠义小学的吴敏是2013年新分配的教师，一五年上半年我配合课堂转型去听过三次课，听了一次不行听第两次，听了第两次不行再听第三次。“理不讲理清，课不磨不行”，通过反复地磨课，吴敏的课走出古板陈式，变被动学习为主动学习；变机械操练为踊跃展示。忠义小学的教学质量也在课堂转型中得到了“红利”，多少年来小学毕业班质量考核一直名居末尾，在去年的全区小学毕业班质量分析会上所公示的数据证实，该校的教学质量破天荒地跃居19位，进入了中上游水平。吴敏老师在去年年底的教职工大会表态发言时说：教师的责任就是上好课，要上好课就必须认真贯彻好课改转型的“十二字”方针。

　　三、讲合作，增强责任督学工作的协同性

　　挂牌督导看起来，每所学校挂的是一至两人的名字，其实，这项工作必须讲协同、讲合作，整体推进，全面铺开。自挂牌督导以来，无论是原任的潘校长还是现任的朱校长，都能坚持一条原则：真抓实干，要求我们分工不分家，支持整体推进，不做无用功。对上级所布置的工作，都能及时传达落实到位。就挂牌督导工作组内多次组织我们进行了培训，对各学校的工作重点进行分析与讨论。开学工作检查，学校中层领导上学期的听课笔记和学校的档案是必查内容。看学校领导的听课笔记，看什么？怎么看？看出了什么？包括看档案，看什么？怎么看？看出了什么？都要明确记载汇总。作为管理通报，督导整改的重要内容。督导督导既要“督”还要“导”。例如：我发现有一些单位的档案管理员没有经过专业的培训，学校档案收集不时，组卷不规范。为此，我专门修订了“学校档案工作十问”、设计了《中小学（幼儿园）档案目录管理》工作簿（模板）和“年度档案管理清单。真正完成了档案工作的督与导。为基层如何做好档案工作放了样子。再如：在2012年省“体艺2+1”文件刚刚出台不久，我们发现一些校长对“体艺2+1”的推进手足无措。对什么是“体艺2+1”？“体艺2+1”的“菜单”如何制定？学生选项如何选定，选定的原则是什么？社团如何组团？如何运用好教师的专长？社团的成果展示如何搞？等等。针对这一情况，我同我室友瞿攀校长共同商量，确定了“体艺2+1”操作模式：组团定“菜单”、选项建档案、活动要记载、成果有展览。为了放样不走样，我同瞿校达校召开中层以上领导的前沿式培训，因为我们知道，这项工作单靠哪一个人是完成不了的。必须学校统一策划，统一部署，分头实施，统筹安排，明确目的要求（特别是成果指标）要让教师未做先知。于是，这些年来，通中片在素质教育的各项比赛中，无论是体育类还艺术类，所有的获奖总数除局直单位外，均在全区的半数以上。再如：随着现代信息技术与手机的不断普及，如何用好电子拍板？如何运用手机QQ功能与课堂网络教学的进行互动？如何进行学生资源的即时性反馈式教学，提高课堂信息总量？我下载并整合了一组PPT打包发到各校的负责教学的邮箱中，并要求各校进行校本培训。可以说为信息技术的有效推进做了一件好事。

　　四、扬专长，追求教育督导工作的卓越性

　　我的特长是多媒体辅助教学与书法美术。在当今时代十分实用。为了促进书法教育的发展，我从一三年下半年开始对我片各小学的语文老师进行了前沿式的书法培训，还特定编印了中小学教师书法校本培训教材《志华楷书千字文》，这本教材由中国版本图书馆注册，由苏州大学出版社正式出版，全国各大新华书店上架销售。在去年12月在金沙小学成立海师校友书法联谊会通州分会，书法会员遍及我区各中小学，为提升学校书法教师的书法水平起到了专业引领的作用。总会现应南通高师丁兆雄书记的建议，现更名为南通高师校友书法联谊会。该会的第二届书法展览共有作品80余幅，其中有我通州会员的作品21幅。首展式去年在海门开发区起步，经过启东实小（启东分会成立）、如皋师范、南通高师、目前在南通开发区展出，本月7日转场至通州的文山初中进行展览，为期一周。3月15日再到竹行小学进行展出。每到一处，都要在这些单位进行现场笔会。我从不放过这些历练的机会，通过这些活动大力推动了书法教育，培养了一大批书法骨干。我们督导组的成帅祥、忠义小学的瞿学广、家纺城小学的吴单新、实小的赵立新、通小的蔡冬梅、金小的曹志钧、韬奋小学的陈学光、石港小学的顾跃进等都是我会的骨干成员。可惜的是：我会成员集中在通州的中部。我很想辐射到边远地区。我建议，其他各片各校也能选一些书法骨干加入到我会的群中来。QQ群：（一）通州书法骨干教师培训(群号：96830973)；（二）南通校书联通州分会(群号：206103562)。

　　总之，对照上级的工作要求，做得还够好。下基层听课还不够正常，比较而言农村小学跑得多，城里的学校跑得少，小学跑得多中学跑得少。到今年的12月我到龄退休，在今后的一段时间里将认真站最后一班岗，努力做好上级交给的各项任务。