通州区实验中学素质教育督导考核报告
根据省政府教育督导委员会、省教育厅有关文件精神，依据《南通市中小学校素质教育督导考核标准》(初中)，通州区人民政府教育督导室会同通中教育督导责任区，组织部分政府督学、责任督学，于2017年3月15日，对通州区实验中学实施素质教育情况进行了督导考核。期间，听取了严蓉校长的工作汇报，随机听、巡课13节，其中优秀课8节，优秀率61.5﹪，实地考察了各功能室和校园环境，观摩了学生跑操和社团活动，查阅了学校近年来实施素质教育软件资料，召开了中层干部、教师、家长等座谈会，对校级领导进行了个别访谈，发放调查问卷学生卷101份、教师卷20份，家长卷10份。在此基础上，督评组进行了分组讨论和大组交流，形成了督导考核初步意见，并向学校领导班子和教师代表进行了反馈。
督评组认为，实验中学在区教育局领导下，牢牢把握初高中分离的转型契机，进一步明确办学目标，厘清办学思路，恪守“以学愈愚”的校训，坚持立德树人，以“知识即美德，教育即生长”为办学理念，弘扬“勤奋、进取、求实、创新”的校风、“崇爱、崇真、崇严、崇活”的教风和“尚诚、尚勤、尚强、尚新”的学风。学校先后荣获“全国青少年学生法治知识网络大赛杰出组织奖”、“江苏省德育工作先进学校”、“江苏省初中课程建设特色学校”、“南通市教育系统工人先锋号”、“ 南通市智能物联网竞赛冠军”、“南通市教育机器人竞赛学校团体一等奖”、“通州区2015年度校园安全工作先进集体”等多项荣誉称号。
一、主要成绩与亮点
(一 )坚持文化立校，明晰办学目标，建设高品质学校。
2015年暑期，学校实施初高中分离，迎来了发展的“黄金期”。学校充分认识到要真正实现品质提升，不仅需要传承好百年校训的精髓，也亟待学校文化的不断创新、再次“生长”。在理性思辨学校文化品牌的基础上，提出了打造植根于“以学愈愚”校训的“慧学养正”文化特色。在深入理解“慧学养正”文化内涵和宗旨的基础上，学校紧密结合发展历史、校园环境、师资建设和学生情况等，确立了践行“慧学养正”文化的主要路径，即培养“慧仁”教师、培育“慧能”学生、构建“慧学”课堂、建设“慧美”校园，目标聚焦于学校和师生的发展。
为了使“慧学养正”文化植根于师生的心田，引领学校的发展，2016年对“十三五”发展规划的制订进行了精密设计，围绕培养“慧仁”教师、培育“慧能”学生、构建“慧学”课堂、建设“慧美”校园目标，充分吸收了师生、家长、社区、教育主管部门和督导部门等方面的意见和建议，既尊重了历史，又结合了现实，几易其稿，确保了学校“十三五”发展规划的科学性、前瞻性和实践性。同时在全校师生中进行广泛宣传，并利用各个环节和场景进行展示，提高了师生的知晓率和参与度，让师生在明晰的工作目标中，行动有准则，办学有方向。
校园文化的打造，使学校人心凝聚、精神焕发，呈现一派勃勃生机，行政管理和谐通畅，教职工心往一处想、劲往一处使，有着和美共进的情怀，和衷共济的情志，和谐共享的情操，整个校园处处弥漫着浓郁的人文气息、和谐气氛，正向着高品质学校阔步迈进。
（二）强化队伍建设，促进专业成长，打造高效率团队。
学校着力打造一支善管理、懂管理的班子，追求科学、廉实、卓越的班子形象，全体班子成员领导有能力、工作有活力。建立了明确的岗位责任制，让教师有章可循，以制度管人。实行校务公开，健全民主集中制，凡属重大事务，学校均要进行集体讨论研究，作出决定。学校每年召开一次教代会，实行民主管理和科学监督，确保了学校各项工作的落实。学校十分重视师德教育，组织全校教师认真学习习近平总书记立德树人教育思想，学习社会主义核心价值观，学习“四有好教师”标准，学习“通州好人”宋英等模范人物的事迹，有力地推动了学校工作的健康运行，涌现出一批朝气蓬勃、敬业上进、智慧仁爱的优秀教师。
学校积极构筑教师人才高地，全面落实教师培养措施，努力打造一支专业基础知识扎实、教学艺术精湛、教学效果好、受学生欢迎的高素质教师队伍。学校工作计划中，每年都对教师培训提出明确要求，教师人人有三年专业成长规划。学校为教师学习、培训提供了充足的资金保障，教师培训力度大，形式多样。学校先后有数十位教师参加国家、省、市、区级研修与培训。学校积极落实区教育局“1+1+1”行动要求，结伴学习，走向深度发展，通过同课异构、同讲互评、集体备课展示交流等形式，充分发挥了教育集团教学管理成功经验的导向及辐射作用。2016年3月，学校承办了“优化课堂生态，促进生命成长”大型教学研讨活动，徐州市铜山区教育考察团观摩学校管理和教育教学工作，学校的“慧美”校园建设和“慧学”课堂打造都给同行留下了深刻印象。
通过定任务、压担子，学校中青年教师脱颖而出，成为学科骨干或学科带头人。目前，学校有江苏省特级教师1人，高级教师65人，市区级学科带头人、骨干教师50人。2015～2016学年，有近30人分别在省、市和区级各类优课评比中荣获一等奖。
（三）优化教学常规，推进高效课堂，实现高质量目标。
在严格执行课程计划，规范教学行为的基础上，学校致力于课堂教学的改革，提出了“慧学”课堂的构建，以南通市课改方针为导向，凸显李庾南实验学校“自学·议论·引导”的教学理念，将课堂的基本结构设计为：目标告知→自学生疑→互助释疑→精彩展示→当堂反馈。让课堂和智力活动充满生命活力，让每位学生“学会学习，学会思考，学会创新，学会修身，学会生活”，为学生的终生发展奠基。
“慧学”课堂的构建，促使教师的教学观发生了悄悄的改变，他们更注重引导学生去发现、去探究，更注重学生学力的生成与培养。以“慧学”课堂建设为抓手，学校教学研讨活动常态化推进，各备课组每周开设校级公开课、青蓝工程师徒互听共研课、骨干教师学科带头人示范课、外出听课汇报课等各类课堂异彩纷呈，在一次次的打磨历练中，“慧学”课堂不断迈向更高境界。一年来，学校有通州区级及以上公开课获得等级奖的比赛课81节，其中区级58节，南通市级21节，省级1节，国家级1节。2016年度教育部“一师一优课”晒课活动中，共有9人获得省优（其中5人晋级部优），获奖人数为全区初中学校第一。
“慧学”课堂的深入实施，促进了教学业绩显著提升，2016年初二地理、生物会考，学校取得了全区地理第一、生物第二的优异成绩；初三英语口语考试，均分名列全区第一；2016年中考，全区总分前10名考生中学校占据5席；2017年通州高中创新班招生考试中，学校有20名学生被提前录取，录取人数位列通州区初中第一。
（四）开发校本课程，丰富社团活动，培养高素养学生。
学校把校本课程建设作为培养学生核心素养的着眼点，把特色校本课程开发作为学校可持续发展的突破口，积极实践，大胆探索，取得了可喜成绩。开设的《蓝印花布》校本课程，有助于学生了解蓝印花布发展史、民间工艺流程，引导学生传承、发展民间工艺，培养学生爱家乡、爱祖国的情怀。同时，与百年“曹裕兴染坊”和南通本蓝工艺品公司结对，每学期组织学生到实践基地参观学习不少于5次，提高了学生的审美情趣，培养了学生探究、团队合作精神。学校还根据校史校情和学生需要，建设了《乡土美术文化》、《地震灾害与抗震救灾》等九种校本课程。2016年12月，学校被江苏省初中教育专业委员会授予“江苏省初中课程建设特色学校”称号。
学校遵循“知识即美德，教育即生长”的办学理念，秉承“以学愈愚”的校训，以“规范国家课程、挖掘地方课程、开发校本课程”为主题，把“社团与课程同行，课程与社团共美”作为奋斗目标，为学生终身有情趣地生活奠定基础。经过长期不懈的探究与实践，学校组建了金钥匙科技竞赛社团、物联网兴趣小组、丹青书画社、行知文学社、航模、创客教育、篮球队、足球队、器乐合奏团、心灵驿站等20余个学生社团，逐步完善符合校情的社团活动过程实施和评价体系。在边实践边探索的过程中，学校的社团逐步发展壮大，在省、市、区大赛活动中异军突起，仅2015～2016学年，在南通市教育机器人比赛中，11人参赛，7人获得特等奖，3人获得一等奖，学校同时获得团体一等奖的好成绩。在第22届全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP2016)中，学校共有4位同学分别荣获江苏赛区全国一、二、三等奖，另有4位同学获省三等奖，获奖总数与级别在南通地区首屈一指。
学校多人次、高密度的获奖，增强了学生的实践能力和创新能力，提升了学生全面素养，在满足了学生迫切的社团活动实践需求的同时，也丰富、发展了社团本身，使之成为学校的特色教育品牌。
二、存在问题
1.学校文化建设需进一步加强。学校在初高中分离后，提出了打造“慧学养正”文化目标，目前还处于初创阶段。如何挖掘学校深厚的历史文化底蕴，形成科学厚重的学校文化，做到内化于心，外化于形，继而凝聚为学校精神力量，需要在今后进一步的实践、探索和提炼。
2.学校师资结构需进一步优化。目前学校教师队伍中存在结构性缺编、部分原高中教师一时难以完全适应初中教学要求、“老教师”比重大等问题，在一定程度上制约着教育教学工作的高效运转。
3.学校基础设施需进一步完善。学校硬件仍存在短板，教学辅助用房紧缺，校内缺少多媒体报告厅和室内体育馆等场所，电子白板等现代化教学设施有待及时更新等，这些已经明显影响和制约了学校的正常教育教学和后续发展。
三、整改建议
1.提升学校文化，凝炼学校精神。要通过持续打造“慧学养正”文化，提炼具有感召力的学校精神，用学校的精神凝聚人心。要通过“慧学养正”文化建设促进学校生长、教师发展和学生成长，努力把学校打造成为南通市一流、省内知名的初中品牌学校。
2.加强德能建设，锻造优质师资。要通过大力弘扬“工匠精神”，开展师德活动，激励全体教师爱岗敬业，争先创优。学校要重视和鼓励教师专业成长，扎实开展校本研修，开展教学基本功比赛、优秀课评比，促进教师专业成长。加大名师培养力度，充分发挥优秀教师的辐射效应，促进师资的整体优化。
3.实行多措并举，努力补齐短板。要抓住教育现代化学校创建的契机，在挖掘自身潜力的同时，积极争取区政府、区教育局的支持，加快改进学校教育设施，使之能满足正常的教育教学需求。同时，积极寻求教育主管部门的关心与支持，努力扩足生源，进一步发挥优质教育资源的最佳效益。
南通市通州区人民政府教育督导室
通州区通中教育督导责任区督学组
2017年3月20日
