教师专业发展性评价制度
通州区实验小学
2019.9
一、总则
为进一步实施“科研强师”、“科研兴校”战略，营造良好的教科研氛围，激励教师参与教科研的兴趣与热情，规范教科研行为，提高教科研成效，依据上级教科研工作的有关精神，并结合学校实际，制订本细则。
二、组织领导
1．校本研训领导小组：
组 长：蒋晓飞
副组长：朱水平、王树峰
组 员：教务处、教科室全体成员
职能：负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。
2．“学科素养提升行动”校本研训机构执行小组：
教科室负责对校本培训活动策划和过程监督、省培训平台项目以及师训方面全权负责。
教务处主要负责学校教研组的常规教研以及活动策划及过程跟踪。
为了校本研训走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。
三、评价内容：
（一）教师个人层面：
1.按照教师“三年发展规划”的要求，完成相关内容。
2．认真参加校级或教研组开展的校本研训活动，除培训、公出、课节冲突（指没办法调整的课）等原因外，必须全员参与。
3．认真按时完成区级或学校规定的教科研作业
4.认真承担和执行学校或教研组分配的任务，如讲座、开课（含联盟校、合作校、区级级以上）、课题组人员分工、研究事项等任务。
（二）教研组层面
1、制定切实、可行的教研活动计划。开学2周左右，围绕教科室制定的校本研训主题，制定本学科组的教研计划，同时按“四定” 原则：定主题、定目标、定内容、定时间，策划教研组活动方案。
2．把好“四关”原则，使校本教研组织有序，过程详实，活动效果突出。
（1）把好“氛围”关：营造浓郁的教研组成员研究氛围，合理安排组内的合作关系。按学科特点，分小组捆绑式进行教学研讨。
（2）把好“质量”关：在集体备课中，为保证教研活动的有效性，组长先做好开课教师材料的审核（材料要求：预学单或课堂练习单、教学设计等），通过后组织组内教师进行小组捆绑式的探讨，使之形成有效的备课。
（3）把好“过程”关：在开课活动中，组长提前分配好任务，准备好课堂评价表，及时做好相应的教研活动记录、照片和材料汇集（指预学单或课堂练习单、教学设计、反思、课件、评课稿）
（4）把好“理论”关：精心选编与《新课程》改革下；与本学期研讨主题；与课堂教学评价；与教师专业成长等相关的理论知识，让组内教师随时充实教学内涵，随时掌握课改动向，随时创新课堂教学模式。
3．认真、及时记录教师的参训情况。
4．及时做好活动过程小结，认真写好教研组工作总结。总结得失，反思成效，时刻掌握教师或活动中的不足之处，为下次改进与突破而努力。同时按集体备课、理论研讨、公开课或替他等资料汇编成册，并上交教科室存档。
5．对教研活动有创新，有实效，有金点子，并带动本组教师专业发展，且成绩突出，教学质量高等，在教研组考核中为“优秀办公室”的重要参考依据。
6.认真、及时做好微信推送。
三、考核办法
详见《学校绩效考核方案》
四、激励措施
1．报销费用：经学校批准，教师参加校外各级各类培训、研讨活动的费用可全额报销。
2．经费支持：经学校批准立项的课题、教师教科研成果的推广等，学校在各项经费使用上予以大力支持。
3．考核加分：教师在教科研过程中取得成绩、荣誉等，在校级、区级荣誉“评优评先”中优先考虑。
4．评选先进：每学期评选一次“优秀办公室”。
