2018年9月，我开始到通州区正场小学支教，任教四2班语文。其间，同时兼管学校教学工作，负责教学常规管理、招生、学籍管理、教育督导联络等工作，满工作量。一年来，本人致力于儿童语文“积极的深度学习”的研究和相关学习策略的开发，努力打造生动而有深度的课堂，任教班级的语文学科教学质量在全区名列前茅。
一、坚定政治信念，律己育人。
作为一名党员，我始终履行党员义务，积极投身科学发展观学习实践活动中，始终保持着共产党员的先进性，强化党员的服务意识，能在学习与生活中为学校教师，为学生起到表率作用。要教师和学生做的事，我必躬亲共做；要学生学的知识，我必躬亲共学；要学生守的规则，我必躬亲共守。
工作中，我一直以一名基层党务工作者的标准严格要求自己，经常深入办公室、教师、实验室等展开调查研究，主动与师生交流沟通。从一年级到六年级，无论身在哪个年级，我都能积极引领，以身示范，带领老师加强对教材的研究，促使老师们把握教材教法，熟悉教材各个板块的教法特点及各年级段的教学特点，积极挖掘教材中进行思想政治教育的因子，以语文的形式进行思想政治教育，达到“润物细无声”的教育境界。
二、坚持深度研修，专业寻获高速发展
本年度精读了《苏霍姆林斯基文集》第1卷，《精读指导举隅》《文言文教学教什么》《深度学习》《作业设计，基于学生心理机制的作业反馈》《徐林祥 李明高研读< 精读指导举隅>》，泛读了《追风筝的人》《为未知而教 为未来而学》《多元智能与项目学习》《没有围墙的学校》《儿童电影艺术与欣赏》等。
参加南通市名师导师团组织的一次会课活动，执教了一节采用深度学习策略——“比较阅读法”，引导儿童深度学习发生的阅读指导课《古诗两首》，获得导师好评；本年度两次参加团部组织的南通市中青年名师校校行活动，执教三节公开课；参加南通市特级教师后备班培训活动，执教示范课，并在毕业典礼上作微型讲座《让儿童与美相遇》；多次为各级各类骨干教师培训活动执教公开课。一年来，我积极参加各级各类的外出培训，同时认真学习各级各类观摩课光盘，在专家的讲座中提升理念和认识，在实践考察中感受理念落地生根的成果。
三、坚持深度教学，课堂追求精益求精
一年来，南通市名师导师团组织的个人教学主张的反思、汇报、点评让我清楚地认识到我的课堂追求应该向“深处”发展。于是，我开始追求有“温度”“深度”和“厚度”的“三度”课堂，追求将原先的文本在师生的对话中变成一个新的立体的文本，一个经过师生创造性感知后赋予新意义的文本，让课堂走向多元主题、多元视角的解读和生成。这也将成为我今后语文教学不断努力的方向。在不断的摸索和磨砺中，本人也形成了“积极、深度”的教学风格。
本年度，我积极参加各级各类教育教学类竞赛：2018年8月，参加全国“语文核心素养下的学习素质培育‘2018学术研讨会暨中小学语文学习指导课说课展示会’”获全国一等奖第一名；2018年6月，参加南通市第二届中小学教师中华经典诵写讲能力展示评选活动获小学组一等奖；2019年5月，参加南通市名师导师团组织的个人成长故事演讲比赛，获一等奖第一名。本年度，执教省市区级公开课十多节。本人还在校级教学研讨中主动承担示范课的教学。
2018年9月，被评为南通市第五期“226高层次人才培养工程”第二层次培养对象；2018年9月，被评为通州区好老师；2016~2018参加“省市合作”南通市特级教师后备人才高级研修班圆满结业，本人被评为2018年“省市合作”南通市特级教师后备人才暨局直学校培训班优秀学员。辅导学生参加第十一届江苏省中小学诗歌竞赛全省现场总决赛获江苏省一等奖，同时获得江苏省诗歌之星称号（江苏省中小学总计10个），本人获“优秀指导老师”称号。
四、坚持深度科研，课题追求深处发展
本年度，本人主持的省十二五规划青年专项课题：基于积极心理学的小学深度阅读操作策略研究（2015.10立项）中期评估获优秀奖。本人同时还作为核心组成员参与了江苏省前瞻性课题《生命化学园：儿童美育校本课程的实施与开发》的研究。
一年来，本人在省级刊物发表文章5篇，市级刊物发表文章1篇，区级报纸发表1篇。参加江苏省第十届“行知杯”征文活动，撰写的论文《无字绘本的基本特征及教学策略》获三等奖。
五、坚持抱团发展，团队追求共同成长
作为学校分管教学的副校长，在校长室的引领下，我和我的团队一起以紧抓教学质量为工作中心，在精致管理上要质量。对于教师的备课、上课、作业批改、培优补差、质量检测、活动开展等情况，我们转变“重检查、轻反馈”的弊病，通过“听推门课”、业务学习、作业展示、学生调查等形式，加强反馈的力度，优化反馈的形式。让教学与管理、教学与研究、教学与成长、教学与文化等学校发展因子“无缝对接”，丰富教学管理的内涵，用精致而人文的管理实现学校的管理追求——“每一天都是新的”。
“万物发展都是有规律的。”我引领着全体老师树立“向科学教学要质量”的理念，人人尊重教育规律、探寻教育规律、应用教育规律，争取用更少的时间取得更好的效果。加强业务学习，重温《新课程标准》和学生发展的核心素养，吃透南通市“十二字”课改精神，领会操作要领，规范低、中、高课堂教学流程，着力“学的课堂”提炼范式。一年来，我和全校老师一起进一步围绕学生核心素养的提升，围绕学习的关键能力和关键要点，进行课堂教学的改革提升，开展“深度的教学研讨”“深度的集体备课”“深度的学习指导”等一系列活动，让“我课堂”成学生学习积淀的课堂，成为教师反思进步的课堂。积极落实上级部门关于“减负”的要求，从“作业革命”入手，适合减轻学生学习负担。引导老师们加强作业与学习成绩的相关度研究，优化各个年级段的作业形式，，加强作业的精选工作，优化习题反馈的形式，加强对作业布置和作业批改的检查，以此为抓手，促进高效备课和有效学习。
我在积极进行自身成长的同时还注重对于全校教师的示范和引领，利用各种业务学习和教学会议对全校教师展开教育教学理念的培训和课堂教学的指导。我坚持深入课堂，听取教师的推门课、每周一课，和参加课堂教学比赛和优课展示的各科老师一起磨课。坚持组织并参与各年级语文老师的业务学习和每周例会，和老师们一起研讨，共同成长。2018年9月，我辅导邱洪艳老师参加七彩语文杯第七届小学语文课堂教学大赛获一等奖；2018年10月辅导挂职青年教师杨楠参加南通市教育科学研究室组织的第四届南通市小学语文课堂教学观摩研讨活动，执教公开课并进行个人基本功展示；辅导青年教师杨玉林参加通州区、南通市小学道德与法治课堂竞赛获一等奖，2019年4月，杨玉林同时又获得南通市小学语文基本功比赛一等奖；辅导青年教师赵俊君参加南通市道德与法治课堂教学展评获好评。
六、坚持能量辐射，青年教师培养有实效
1.辐射影响有担当。2018年9月，本人到通州区正场小学支教，任教四2班语文，用自己的实际行动引领一批孩子的阅读。我还积极联系学校分管教学的领导，主动为通州区正场小学的全体语文老师作讲座《语用，指向表达的教学》；
2018年，本人被聘为“蒋晓飞乡村骨干教师培育站”指导老师，负责培育站乡村骨干教师的指导工作，并未乡村骨干教师作了题为《让古诗文学习成为一种享受》的讲座。2018年1月，本人被通州区韬奋小学聘为“三联”教育课程基地建设指导老师，为韬奋小学的校园文化建设贡献自己的一份力量。
2.青蓝工程有实效。一年来，我还积极带徒，悉心指导青年教师的成长。徒弟杨玉林获南通市小学语文教学基本功竞赛一等奖，杨楠在南通市青年教师课堂教学中执教公开课，黄沛霞、王菊芳（金乐小学）等老师多次执教市区级公开课，多篇论文在省级刊物发表。
