乘法分配律中的难点
整数的乘法分配律是上个学期已经学习的内容，这部分的知识是很难掌握的，想不到这个学期运用在小数中更加模糊了。
首先是小数点的出现让学生有新的挑战，本身计算过程中，学生在乘法时把握积的小数位数，就有一些学生不是忘记了点上小数点就是小数的位数有几位数错了；其次对乘法分配律的理解不清晰，特别是单独计算乘法分配律，学生很茫然，但是出现在应用题里，学生就明白，虽然学生说不出原因，但是都能明白比较简便的方法是哪种？如学习“小数四则混合运算”时，教师出示题目：“美术兴趣小组同学去年买了12套水彩笔，每套7.5元；今年又有8人参加，也想买同样的水彩笔，请你算一算一共用去多少元钱。”学生列出两种算式：（1）12×7.5+8×7.5；（2）（12+8）×7.5。接着让学生说出每个算式的含义，第一个算式的含义学生都会说出来；第二个算式的含义经过思考交流后，也很快明朗，并通过比较发现两个算式之间的内在联系。可真正脱离了应用题，学生就不清楚。
还有一个难点就是：2.5×0.6-1.8×0.5，懂得用缩小扩大来做这道题目的同学几乎没有，通过讲解优秀生理解了，中等以下的学生还是懵懂。
反思：是不是应该注意重点词汇呈现，便于学生语言表达；再想一想“分配”是什么意思，帮助模型更深入理解。重点理解：两个数的和与一个数相乘，可以用这两个数分别与这个数相乘，再把两个积加起来。（
