“向李吉林学习”演讲稿
平凡的圣人
南通市通州区实验（金田）小学四年级办公室 陈桂萍
今天我演讲的题目是：平凡的圣人。不知何时起，我们不太敢说自己是老师。
逛街时，我们竭力地与老师撇清关系，老师？不，我不是，老师不会逛街买衣服的。唱歌时，我们努力地与老师撇清关系，老师?不，我不是，老师怎么会来ktv唱歌呢？老师有太多不能说不能做的。买菜的时候老师是不能讨价还价的，他会像鄙视乞丐那样说：老师最抠门精死了；开车进校门老师是不能按喇叭的，他会像仇人一样瞪着车牌说：吵死了，哪个班的小心我告诉你们校长；无论受了多大的委屈老师是不能开口吵架的，他会把所有的愤怒都发在你的身上上：素质差死了，还配做老师啊。
我们常想，当今社会的人仇富难道还仇师啊。冷静点再冷静思考，原因就很简单了：原来是“老师”这个称号在作怪。古往今来，男女老少，提起老师，在脑海中会有这么一个形象：端庄的、儒雅的、严谨的、正直的、渊博的，他们所有美好的敬仰的词都送给了老师，他们把老师仙化了神化了定格了，他们跳不出这个框住的美好想象，最后只有我们当老师的知道自己还是个凡人。
凡人也好，圣人也罢。我选择的是做平凡的圣人。因为选择了教师这个神圣的职业。我们就注定自己身上一定是闪光的，这是祖国、社会、人类共同的要求，闪的还是别人没有的光。它的闪光是在哪里，他的圣洁又在何处。从李吉林老师的身上，我们可以得到答案：它圣洁在未泯的童心、泛滥的情爱，圣洁在她无止境的学习和充满魅力的人格，这让我想起许多的诗句，今天我挑选三句和大家分享我心中教师的圣洁。
一、时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
一个师德高尚的老师一定是富有童心的。拥有一颗童心决定着教师的工作质量与幸福指数，和灵动的生命直接对话的职业，需要一颗长大的童心。李老写过一本书《我，长大的儿童》，如果我们都以“长大的儿童”来定位自己，那么呈现在我们这些长大的儿童眼前的将会是怎样的一个世界？当我们蹲下身来，又会看到一群怎样的还没长大的儿童呢？
陶行知用恰当的比方揭示儿童的秘密：“你不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一百万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵打德国兵一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”哦，原来儿童的世界是这样的。他的慷慨有多么的慷慨，他的伤心有多么的伤心，他的失落有多么的失落。
古代的公冶长能懂鸟语让多少人羡慕敬仰，世上也有一种圣人能读懂童心，那就是老师。童心是超越年龄的，你所看到的李老永远是一身小碎花裙带领儿童穿梭在油菜花田、一席长连衣裙带领儿童奔跑在田野之中。是的，敞开胸怀拥抱儿童，用童眼看世界，用童心为其“把脉”，会在儿童的举手投足间发现了一个又一个 “童年的秘密”。于是沉醉其中乐此不彼，时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
二、要看银山拍天浪，开窗放入大江来。
与很多老师一样我们都毕业于师范，夜深人静的时候，我会有一种遗憾与愧疚，没有读过大学，没有高中三年的磨砺，没有品尝大学的味道，我们些许有些羡慕，觉得自己的人生其实并不完整。
李老也是从一名普通的中师毕业生成为一个中国教育改革家近而走向世界的，他是一位当之无愧的成功教育家。如此银山拍天浪的壮观景象震撼着全世界的教育者，我想正因为 “开窗放入大江来”的大容量的学习成就了她。有人说：她是天生为教育而生的，几个世纪才出一个李老师这样的人，我们永远也成不了。但我们可以像李吉林老师那样“在小学里读完自己的大学”，成就自己一个大学梦。
“开窗放入大江来”吧！大脑就是为学习而生的。作为什么都不自由的老师可以无限度自由地也就只有知识与灵魂了。世界这么大，新知识像浪潮向我们涌来，我们可以抱个大西瓜，大西瓜要是搬不动了，可以先抓点芝麻总比两手空空要好得多。”因为我们是老师啊，没有这滔滔的江水我如何在无数双闪亮的眼睛前滔滔不绝；没有这大大的西瓜，我如何与孩子去分享知识的甜蜜；没有这点点的小芝麻，我如何去回答那一个个突如其来的问题。
说我们为儿童学习也好，说我们为适应时代学习也罢都没有说丰富教师自我的人生积淀来得更贴切。意大利登山家麦什拉尔说:：“登山只是我每天做的事情，如果我登上山顶，我会像一位爬上自家屋顶晒玉米的农妇那样，轻轻挥舞她的手绢……”因为在最高的房顶我感受到一览众山小的怅然与愉悦。
三、赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？
一个师德高尚的老师首先他是个人。一定是个完整的充满人格魅力的人。
他积极豁达乐观，他平和谦逊超然，他知性但又不能缺乏随性，他理性又不缺乏诗性。李老的人生也曾有过跌宕起落，自幼丧父，家境贫寒。矜矜业业的十年教师生涯里的一切都在文化大革命中被销毁被剥夺。即便是成为大教育家后依然遭受过他人的质疑与否定，但李老选择的是坦然、淡定，依旧执着地前行在自己热爱的事业中，没有动摇与据理力争过。
赤橙黄绿青蓝紫，生活本就是多彩绚烂的，跌宕起伏的，作为一个有人格魅力的完整的人我们可以做到的就是：在知道少一点的人面前谦逊一点，趾高气扬的样子真的不帅；在流言蜚语面前从容一点，用手挡着嘴巴偷偷地说三道四、落井下石的神情真的不美；在金钱面前淡泊一点，唯利是图的眼神真的不酷；在愤怒面前沉稳一点，撕心裂肺地吼声真的不雅……
走到哪里，我们都应记住我是一个完整的人。
走到哪里，我们都不会忘记自己有一个神圣的称呼：老师。
当然凡人的生活本该就是个多彩多面多质的。如果我有闲情跑个步，倘若我还有雅致看个书；如果我有兴趣逛个街，倘若我还很盎然地聚个餐；如果我有心情淘个宝，倘若我还有氛围烧一道菜……千万不要觉得那是虚度光阴、消耗青春，那是我们正健康、乐观多姿彩地活着。这是我们做老师之前要做的一个完整的人的生活，赤橙黄绿青蓝紫，我持彩练当空舞。
老师们：如果人类把老师神话了，我就自己给自己人话些，如果人类把我们人话了，我就自己给自己神话些，我们会在神与人间找到一个平衡点，做一个平凡的圣人。让我们神气些再神气些，优雅些再优雅些，淡定些再淡定些，于是在我们实小校园的空气里呈现的每一个分子结构所聚合的气场一定是正气、义气、仁气、和气，幸福地在这里生活吧，在这里幸福的生活吧。
