阅读点滴录
教学之人有必要让精神间或离开教学之事神游于书籍所营造的世界。多少年来，我一直坚持每月不少于100万字的阅读量。这还不包括杂志与报纸的阅读，这样一年下来也就才读四五十本书。大量的阅读可以让自己精神起来，它能不断地修正自己的思想与行为，尽量让自己对本的洞察“锐利而不尖刻”、对一些教学的现象的认识“宽容而媚俗”、对学思想的态度“沉潜而不避世”、对教学方法的选择“自由而不浮躁”。
——侍作兵
听别人的课，是教师教学中最大的“他山石”。能否与他人教学智慧真诚地相遇，不同程度地决定着我们教学品格的生成走向，因为它能让我们清晰地认清自我，我便是从大量的听课中汲取了丰富的教学营养.
——侍作兵
一个智慧的老师用50种方法教育一个孩子，一个一般的老师用一种方法教育50个孩子。
阅读的意义在于，你终于发现有个人在书中“等你”——真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自我完整。
——帕克·帕尔默《教学勇气》
有境界自成高格。——一个语文老师如果不读书，即使他观察了，思考了也不行，没有高度。语文老师要有“会消化生活的胃”。
我们应重视自己的切实体会和感悟。因为不管它们如何肤浅和浅薄，是自己的体会，才有可能在课堂上得到很好的体现。只要处处用心，我们一定能通过各种渠道最终把握数学文化的真谛。
——郑毓信
用数学的眼光观察、分析、思考
用数学的方法解决实际问题
养成用数学的习惯，提高用数学的能力
