做知识的守望者
——通州区实验小学教师读书工作计划
（2010年3月）
指导思想
以科学发展观为思想统领，认真落实我校“生命化校园”远景规划，打造一流校园文化品牌，提高教师的理论水平和文学素养，拓宽教师专业成长的道路，帮助教师养成读书学习思考的良好习惯，特制定我校教师读书工作计划。
活动目标
以提高学校教师综合素质为目标，在教师中倡导“读书是一种需要、一种责任、一种有益的生活方式”的理念，促进教师提高业务素质、提升业务素养，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校“生命化校园”建设的顺利推进提供健康的精神保障。
1、个体目标：
通过开展读书活动，促进每一位教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神；更新自身理念，改进教育方法，完善自我评价，引发读书欲望，养成读思习惯。
2、群体目标：
通过实施读书工程，营造健康的团队精神家园，提升教师的群团整体素质，建设充满生机和活力的“生命化”和谐教师队伍。
读书对象
我校所有在职在岗教职员工。
读书内容
1、必读部分：
学校为教师购买的《教师，做个思想者》、学校为教师征订的《江苏教育》、学校自编的每一期《书摘》等。
2、推荐部分：
推荐书目：《苏霍姆林斯基选集》、《陶行知文集》、《新教育之梦》、《中国古代教育论著选读》、《教育过程最优化》、《教师期望与学生智力的发展》、《和老师的谈话》、《多元智能》、《斯宾塞的快乐教育》、《叶圣陶教育文集》、《爱心与教育》、《学会生存——教育世界的今天与明天》、《教育心理学》、《有效教学方法》、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）》、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》、《素质教育学习提要》、《案例教学指南》、《教育理想与信念》、《我的教学生涯》、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》、《创造性思维与教学》、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》、《教学机智——教育智慧的意蕴》、《中外教育故事选》、《中外教育格言选》、《中国著名特级教师思想录》、《班集体建设与学生个性发展》、《为了21世纪的教育——问题与发展》、《名人的教师生涯》。
五、读书建议——
1、读书的选择性：读好书——书市万卷适我取。
放眼当今世界，琳琅满目的专著、报纸、杂志以及众多的电子网络读物等，在给我们一个光怪陆离强有力视觉冲击的同时，也给了我们一个现实的命题：在良莠不齐的大众文学面前，作为教师，我们必须作出选择，选择适合我们教师这一身份的读物。有了正确的选择，也就把握了正确的方向；愿我们多读点好书，做一个法律的了解者、做一位知识的守望者、同时做一辈子的教育者。
2、读书的反思性：书读好——书破万卷求自如。
真正的阅读者，历来提倡反思。读书一方面是为了积累，丰富自己的文化积淀；另一方面，读书更需要反思，将各门各派的观点加以整合汲取；读书更要创新，将书中观点为我所用。把书读好，任作者与读者的思想自由驰骋，简言之就是一句话：读书需要思考！否则，那就是文本主义、教条主义、拿来主义。
3、读书的习惯性：好读书——咬定书山不放松。
阅读，能给自己一个宁静的心灵空间，有时甚至能净化自己的灵魂！读书是需要时间的，读书也是需要毅力的。合理利用时间，“书山有路巧为径”；增加一点毅力，“咬定书山不放松”。在与书本对话、与文章交流的过程中，逐步养成“好读书、勤思考”的良好习惯。
六、保障措施——
1、提高认识，形成计划。
学期初，学校制定教师读书计划，确定必读、选读书目；并利用学校例会，进行宣传发动，使广大教师进一步解放思想，提高认识，切实让读书成为教师专业发展的重要途径，让读书成为教师的自觉行动，让读书活动成为提升教师综合素质的载体。
广大教师要自觉成为读书的推进者，每个办公室每周要推荐1-2篇教学文章，集中阅读，并展开办公室读书交流会。
2、创设条件，提供保障。
学校每年都会拿出专项资金购买书籍，包括专家理论、名师经验、经典名著等书籍，力争让老师们有好书可读。学校进一步加强了教师阅览室建设，增强核心期刊、专业报纸的征订力度，为教师创设良好的读书条件。作为一名教师，自己购买图书的同时，要充分利用学校图书室、阅览室资源，每人每学期到图书室借阅图书不少于1本，每周到阅览室阅读期刊不少于2小时，青年教师每周必须到阅览室集中阅读不少于2次。
3、形式多样，注重实效。
一是坚持“同读一本书”，学校指定统一书目——《教师，做个思想者》。二是坚持“自主阅读”——《江苏教育》、选读书目、各类核心期刊、专业报纸或《书摘》上介绍的书籍。三是充分利用网络资源，及时向教师推荐优秀的教育网站，优秀的网络刊物、优秀的论坛、优秀的专家博客、优秀的网络课堂等平台，多形式、多渠道为广大教师提供读书学习的信息途径，不断扩大教师阅读视野、丰富阅读内容。通过读书学习，使广大教师提升教育理念，形成科学的教育观、人才观、质量观及学生观。
广大教师在阅读的同时，要养成做读书笔记的习惯，35周岁以内的青年教师要有自己的个性记录本，每周做读书笔记不少于2000字。青年教师要在学校网站建立自己的读书博客，并及时记录自己的读书体会。
4、加强交流，共同提高。
学校要通过读书论坛、读书沙龙、笔记展览、心得交流、案例剖析、读书方略、阅读测试等活动，加强教师读书学习的研讨和交流，努力营造学习反思的浓郁氛围，使广大教师在读书中不断发展自我、提升自我和完善自我。
广大教师要注重读书反思、教学随笔的撰写，和教学经验的文本积累工作。35周岁以内青年教师每学期完成教育故事、随笔、反思等不少于2篇，撰写教育教学论文不少于1篇（3000字以上）。
每学期，学校将举行1-2次我的读书故事展示活动，届时，每一位教师都必须认真撰写展示稿件，并在全体教师会上展示。
5、注重过程，全面评价。
学校行政小组要采取平时抽查与期末检查相结合的方式进一步加强读书学习的过程性管理，并将读书学习纳入教师的考核评价，切实让读书学习成为每一位教师的良好习惯。
老师们，读书能怡情，读书能博采，读书能长智。我们建立教师学习制度，旨在营造“工作学习化，学习工作化”的人文环境。我们要“让读书成为一种习惯，让学习成为一种乐趣”，让阅读和思考内化为全体教师的自愿自觉行为，让个人学习孕育勃勃生机、团队学习激发集体智慧、全程学习实现深层转变，打造一流书香校园，将通州实小构建成一个不断前进的学习型组织。
（通州区实验小学）
