让每一朵花都微笑
满怀信心，走进了三年级的课堂。没想到的是：仅仅近一个月的时间，课堂上部分学生呆滞的目光、无言的表达几乎把我对他们的信心吞噬。班上有的学生字母写不规范，单词、句子的抄写更不用说了；有的学生字母不仅不会读，也不会写……单元测验结果当然是“大红灯笼”高高挂。
如何让这些掉队的“大雁”归队呢？对于没学过英语的学生，我安排成绩优秀的学生帮他们“开小灶”；对于基础比较差的学生，我从最简单的知识点开始讲解，然后练习使之明白……唯一例外的是他：卢某。卢某父母已离婚多年，他跟年老的奶奶生活。生活上奶奶照顾的他无微不至，学习上奶奶可是一点忙也帮不上，因此卢某的学习成绩一直很差。卢某在长期的失败和在别人对自己的评价中早已失去了对学习信心，别人也把他定位为“差生”。久而久之，他似乎也把别人的评价认为是理所当然的，他也从来没想过摆脱这个称号。作为老师，要改变现状必须先增强他的自信心，让他体现自己也有成功的一面，告诉他你行的，你是好样的。在他取得进步时，尽管只是一点点，也应立刻表扬。可是他特别不喜欢我去辅导他，每次走到他身边准备帮他辅导之前，他都低着头，一副极不情愿的样子。就这样过了两个星期，他的学习不但没有好转，而且导致他越来越不喜欢上我的课。我想这也不是办法，他既没有信心也没有兴趣，怎能学好一门学科呢？后来我把他叫到了办公室，我一个字也没提要辅导他，只问了他能跟我聊聊天吗？聊了一会，我问他是否愿意跟老师一起学习，他答应了。我把刚学的单元知识和他一起学了一遍，我问他是否都记住了，他什么也没说，不敢说，也不确定自己是否都会了。我对他说你很聪明，一定行的，试试吧。说完后我似乎在他眼中看到一丝亮光。开始他半信半疑地读着，他读对一个我就夸奖他一下，表扬他读得真好，他便越读越起劲了。读完，我简直不敢相信自己的耳朵：除了个别容易混淆的和难度比较大的，他都读的很准，新学的知识点也说的基本到位。于是，我大大地表扬了他一番，从他脸上我也见到了从未见到过的笑容。之后，他不但上课积极多了，并且在课间或课后还主动找我，问读书给我听好不好。后来他在课堂上能大胆发言，能主动向同学 和 老师请教。看来他真的是自信多了。
转变一个学生并不是一两天的事情，我们在帮助学生的时候一定要尊重学生，不急于求成，不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识，而应该主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声。他们不仅是一个学生，而且是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。让我们尽自己的力量使每个学生在学校里愉快地学习，让每一朵即将盛开的花朵展现更灿烂的笑容吧！
