谈 “课眼”
何谓课眼？
对之，许多老师都有精辟的论述：有的说，课眼指的是课堂教学中，最能体现教学目的或对实现教学目的有重要作用的知识点或教学环节，是能将整个教学过程和教学内容统摄于一体的结构点；有的说，课眼既是课堂教学的契入点，又是实现教学目标的聚焦点，更是学生探求新知的着眼点，化解难点的突破点；有的说 ，课眼是“以课内外教学资源为载体、以师生的前认知为能量、以恰当的教与学的策略作为汇集能量的手段、在课堂上形成的对学习内容的价值认同和升华”；也有的说，课眼是一节课的精神凝聚点，是设计一节课的主题思想，是除知识传授和技能训练以外带给学生的思想方法、学习情感、学科价值观、学习策略等；还有的说，课眼“即在课堂教学中，蓄牵一发而动全身之势，使学生由情境而生困惑，因困惑而求探索，促使每一个学生积极主动地参与教学全过程”。
这些阐述都颇有道理，但似乎又觉得还可以表达得更全面一点。我的理解是，所谓课眼，是指课堂教学中为达成教学目标而紧紧抓住的，具有“牵一发而动全身”效能的突破口，它包含教师、教材和学生三个层面的内涵，是使教师的教学设计得以最优化的关键点，是教材文本中最值得学生掌握的核心价值点，是让学生能以最经济的时间形成相应学科素养的着力点。
