小小位置大学问
班上的孩子中小调皮特别多，这也给我的班务管理带来了一些烦恼。可不可以大力发挥班干部的作用，让他们当好我的左膀右臂呢？我试了一下，果然效果不错，我感觉省力不少。能不能让这种同学之间的监督管理变成一种风气，甚至逐渐演变成良好的自我管理呢？我决定从座位上下功夫，同桌之间的管理方便快捷，可以说是班级管理的最小单位了吧？而且作用应该说是立竿见影的。
于是，我制定了几种座位安排方案。比如：互补式，协补式，自由式。
互补式：就是把智力发展、行为习惯较好的学生与在这些方面有所欠缺的学生的座位排在一起，这也是最常用的排位分组方式。具体表现为：
活泼调皮、自制力较差的学生与文静稳重、自制力较强的学生坐在一起。既有利于前者自控能力的培养，也能影响后者，使其更加开朗大方；思想品德、道德行为悬殊的学生坐在一起，表现优者对表现差者能起到督促、帮助、潜移默化的影响作用；各科成绩优劣差异较大的学生坐在一起，成绩好的学生能更好地帮助学习有困难的学生；胆小内向的与胆大外向的学生坐在一起，两者性格可以互补且可互相影响。
以上的分组排位方式都是根据班级在一定阶段内需要整体优化的某一个方面来进行的。前面两种主要针对班级纪律、文明习惯的培养而言，后两种主要着力于提高学生的学习成绩。
协补式：是把多方面素质相差无几的学生排座在一起，以利于他们互相帮助共同提高，但有时会出现两极分化。所以此时作为班主任就得多观察、多引导。
自由式：是让学生们自由组合，采用这种方式坐在一起的学生往往志趣相投、习性相近、易于相处，这有利于教师在学生处于较为自然的状态下对其进行观察和研究。
