营造书香校园，让孩子灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起“书香社会”“书香学校”，让学生养成热爱读书的习惯。”“愿所有的学生有每日读书的好习惯，愿所有的学生有充满智慧的头脑，愿所有的学生有优雅的举止与谈吐。”——这是我们营造“书香校园”的意义所在。
刚开始，一些同学不愿将自己心爱的图书带来，怕书被损坏或“失踪”。为了消除他们的担心，我们老师率先将自己藏书中适合他们看的书籍放进了书柜，又郑重承诺：挑选有爱心、有责任心的同学担任图书管理员；书被看得越破旧，这本书的阅读价值就越高，说明书的主人有眼光，奖励同价格的书一本；如书不翼而飞，则说明书的收藏价值高，令借阅者难以割舍，在教育借阅者“好书大家一起分享”的同时，奖励书的主人同价格的书两本。
在“书香校园”，书是最高级别的奖品：在运动会的得分高手、小小读书迷、课堂发言精彩者、学习进步者接受奖品——书时，我还提出一个小要求：你们是书的拥有者，享有优先阅读权，但阅读完后，希望你们能将书放进书柜，让大家共同分享读书带来的快乐。当孩子们从我的手里接过这一份份“精神奖品”时，看得出，他们的心情是激动的，对待知识的态度是虔诚的。
1、展示“采蜜册”
俗话说，不动笔墨不读书。在阅读时，我鼓励学生将自己欣赏的词、句或段摘抄下来汇编成册，给小册子取一个个性化的名字，一段时间后展出，比比谁的采的“蜜”最多、最甜、最美。
2、 推荐一本书
你最喜欢读的是哪一本书？为什么喜欢读这本书？请你在读书交流会上推荐给大家。这是书香班“读书交流会”的主题。通过互相推荐，好书传阅的范围更广，学生对好书的理解也有了总结、深化的机会。
3、 我为你朗读
受李镇西老师为学生朗读的启发，我在阅读活动中也时常安排“我为你朗读”的环节。有时我为学生朗读，有时学生上台朗读。记得有一次，我为孩子朗读《红岩》中江姐受刑一段，教室里安静极了，空气有些沉重，孩子们出神地听着，有的小手不知不觉握成了拳头。可能是读得太入情了，我的情绪有些激动，读完后才感到手臂都麻了。这次朗读给我和孩子们的印象最深刻。
