我们的孩子，该怎样倾听？
课堂教学中，师生、生生之间的交流大多是通过“听”、“说”来完成的。良好的听说习惯可以使学生在讨论中形成有效的互动，并保证他们从这种互动中获益。而在课堂上，我们不难发现一个普遍的现象——老师往往只集中在那些正在“读、讲、说”的学生，而对大部分正在“听”的学生的教育却常常忽视。这样就导致了学生“听”这一学习习惯问题的产生，学习的效率也将随之降低。帕玛尔曾写过这样的话：“专心倾听是一件不容易做到的事情，它在某种程度上耗费着我们的心智，令我们身心疲惫，……”何况是处于小学阶段的孩子们。但作为我们老师，应怎样让学生学会倾听呢？又该做些什么呢？
一、听出好习惯
我们班部分学生思维比较活跃，对于学习比他们逊色的同学说出的算式有些不以为然。将来的社会是一个竞争的社会，光靠个人的力量难以有作为，只有学会与人合作，博采众长，才能弥补自己的不足。所以我们关键还要培养学生认真倾听的习惯。在教学中，我们怎样要求学生认真倾听呢？我认为：（1）上课时认真听老师的讲解，做到“四到”，即眼到、手到、心到、耳到。（2）认真地听同学的发言，做到听出相同点，并加以补充和完善；听出不同点。加以辨析，并能发表自己的见解。（3）要培养学生质疑问难的习惯，在听课过程中，对于自己不理解的（包括老师说的和学生说的），都可以提出自己的疑问，并追问到底，鼓励学生敢于说出自己的不同看法。（4）鼓励学生从不同角度去思考问题，也就是我们平常所说的一题多解，在解题讨论或研究时，能突破束缚，不墨守陈规，寻找出创造性的解法。（5）多元的评价机制。只有这样，学生们才会听出好习惯，产生智慧和力量的相互交流，学生才能获得巨大的成功。
二、听出小窍门
在教学中，我们还发现学生对自己感兴趣的内容能积极的讨论，争着发言，都急于发表自己的意见，而对其他同学的发言却没有耐心去仔细倾听。
作为我们教师，要有意识地引导学生，学会尊重他人发言，有足够的耐心去认真、仔细地倾听别人的发言，倾听他人发言要注意听清别人的每一句话，并从中概括出发言的主题，从中敏锐地捕捉发言中的偏差、疑惑，再有针对进行纠正、补充、反驳，充分表达自己的观点，促进共同发展。教学中，我们要让学生听出、听懂他人的主题，还可以点拨学生一些小窍门，如：注意听清楚发言的第一句话，关注最后一句话，抓住发言时重申的话……。教师重申学生的的某段发言，用意在于引起同学的注意，提醒他们要留神听学生的发言，即使判断发言的正误，认真做好小老师，从而获得更好的学习效果。
三、听出闪光点
在我们日常的教学中，我们比较注重培养学生听的能力。一般，我们侧重于要求学生认真听老师的授课，而忽视让学生听学习伙伴的发言。其实让学生学会倾听同伴的发言极有益的：可以培养他们捕捉有价值信息的能力，培养他们学会鉴别比较的能力，其中包括从错误中寻找有价值的东西——闪光点。
