秋天的图画
“秋天到了，观察一下大自然有哪些变化。将自己找到的秋天画下来或写下来，然后在小组里交流。”这是苏教版小学语文第三册练习2中的“做做说说”。最近天高气爽，是秋游的好时候，我让孩子们利用星期天和爸爸妈妈一起出去感受一下秋天。。
星期一回来后，孩子们还是兴奋不已，我也就在课堂上因势利导，出示了教学内容：“星期天你们去感受了秋天，你都看见了什么？”接着我出示了我的板画：和书上的秋景相仿，只是，果树上没有苹果也没有梨，河边也没有金黄的稻田，高粱只有秆没有穗，远处的山，房子都没有画，也没有画上落叶。
师：老师把秋天的山野画出来了，画得好吗？
生：好。
生：（又响起一片）不好，不好。
师：（乐了）哪里不好？老师画的秋天缺了什么？你觉得还应该画些什么？
生：我还要画上金色的稻田。
生：我要画上红红的苹果、黄黄的梨。
生：我要画上红通通的柿子，像一个个小灯笼。
生：我还要画火红火红的高粱……
生：老师，你不是教我们背过《秋天到》这首诗吗？我还要画上白白的棉花。（嘿，还真会活学活用呢！）
……
很快，小手举成了秋天的一片高粱地，那挥舞着的急欲发言的小手多像秋风摇曳着的红穗穗。我请学生到前面来，选彩色的粉笔，添上文中描绘的丰收象征，孩子们真聪明：瞧，金黄的梨，红彤彤的苹果，金色的稻田，火红的高粱，都跑到了我的画上，教室里响起一片掌声。我又让学生加上动作背诵了《秋天到》这首诗。
在孩子们边背诵边表演后，我又提问：“谁能使秋天变得更美丽？如果让你继续画下去，你还想在秋天的图画上画些什么？
生：我还想画上菊花，菊花是秋天开放的。
师：菊花都有哪些颜色呢？
生：红色、白色、黄色……
生：紫红、淡绿……
师：哇，这么多颜色啊！谁能用一个词语来概括呢？
生：五颜六色！
生：色彩缤纷！
生：色彩斑斓！
生：我还要在水里画上小鱼，小鱼在水里油来游去。（我随着回答拿起红粉笔画鱼，都头朝右）
生：老师！还要画上往这边游的，还要多几种颜色！（有个学生忍不住喊起来了！）
生：还要画上氧气，没有氧气鱼会死的！（生大笑）
多可爱的回答，我也笑了，告诉他：“氧气是画不出来的，自己去想象好吗？”
生：不，老师！可以画的，你再添几个泡泡不就行了吗？
听了他的话，我真诚向他道谢，图上多了几个有灵气的小泡泡，伴着思维的灵光冒出来。学生的画还在继续：
生：还要再添上山路，有了山路，山里的果子才能运到我们这里来。
生：画上落叶。
生：画上小鸟，小鸟落在果树上几只，空中飞几只。
生：画上勤劳的人们在地里劳动。
生：画上太阳，红红的。
生：画上雨丝吧，秋天爱下雨。
生：不行，怎么又有太阳又有雨？
生：可以，是太阳雨！
……
我们且不说秋天是否有太阳雨，孩子们的回答让我享受着美的课堂，思索的课堂，秋天的图画在我们师生的合作下越来越充实，我的绘画水平不高，孩子们说的我基本上都是意思到即可，我画的秋天用美丽来说，实在辱没这个词语，教学这个内容，我也花掉了很多时间，可是，我仍然感到开心无比，我怎能不开心呢？这样精彩的回答，精彩的课堂，精彩的秋天！在孩子们的心中个个都有那么绚丽多彩的图画，还有什么比他们收获整个秋天更重要的呢？
