两位数加两位数的口算是在学生已学会笔算方法的基础上进行教学的，计算熟练的学生已经能将答案脱口而出，所以教学时，我把主动权交给了学生，通过创设情境引出两个算式：44+25，44+38，然后让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。再通过同桌互说，四人小组交流，让学生自己去比较，分析，最终选择适合自己的计算方法。在全班汇报交流的时候，虽然算法多样，但是通过讨论、对比，甚至是辩论，最终确立了口算最佳方法，从个位算起，再算十位，避免出现忘记进位的情况，学生学有所获，乐在其中。
在这节课中，我根据学生的特点和学生的实际情况，安排了一系列活动，使学生学得积极主动，不仅掌握了两位数减两位数的口算方法，而且通过观察、分析、比较、归纳，培养了学生的能力，同时注重了同学之间的合作，培养了学生的合作意识。
