一. 弯下腰 让最底层的叶子享受爱的滋润
有人曾说，孩子幼小的心灵，好比一张白纸，不同的教育可以画出不同的图画，塑造出孩子不同的品性。
首先，我对他们要降低要求，补好基础，多应用直观材料，多作言语解释，对他们做错的题暂时不评分，等订正后结满分，让他们体验到学习取得成功的喜悦，以增强他们的学习信心，再慢慢提高要求。
小男孩刘，因为家长过渡溺爱，从小就养成了不良的学习习惯，上课不认真听讲，家庭作业几乎从来不做，偶尔教上来的也是潦草不堪，错误百出。家长忙于工作，对孩子听之任之。这个孩子令所有的人都十分头疼。
然而一次做语文练习册，刘也交上来了，虽然错误很多，可是字很认真。虽然不好看，很大，可是看得出是一笔一画写出来的。我马上在班上表扬了他，他有些不好意思的笑了。接着，我做了认真的批改，将错的地方详细的讲给他听。等他全部订正好以后，我给他批了个优，并加上一个大大的五角星。这回刘是欣喜若狂了（要知道，平时只有做得又对又好的学生才能得优星的，若有错误即使订正好了，我也只批一个阅字。印象中，刘好像从未得过。）。接下来情况一直往好的方向发展，虽然由于基础不好，错误仍然很多，可是态度完全转变了。每次订正完以后，照例打优星。过了一段时间，刘的情况稳定下来了，我又对他提高了要求，错误很少或全对时，才能得优星。有时没有得优星，我会及时鼓励，并提出要求，许诺只要做到就能得。同时对刘的其他表现也多关注，及时提出我的意见，出于对我的信任，刘总能及时改正。
可见，没有教不好的孩子，只有会教和不会教的老师。老师使用的方法是否恰当，直接影响着教育的效果。俗话说：亲其师而信其道！学生往往是先喜欢老师，再喜欢老师所提供的教育，接受老师所施加的教育影响。作为老师，若要获取学生的喜欢，首先得热爱孩子，而尊重学生是教师热爱学生的具体表现。做到不伤害一个学生做人的尊严和加强对学生自尊心的保护，苏霍姆林斯基曾说：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”确实，自尊心是孩子心灵中最敏感的角落，是他们在学校参加各项活动的重要内驱力和主要的精神支柱。一个人一旦失去了自尊心，那他就什么也不想干，什么也干不好了。所以，作为老师，一定要善用自己的爱心去维护学生的人格，用自己的爱心去保护学生的自尊心，使学生在自己爱的护翼下健康成长，使自己的教学在爱的配合下能搞得有声有色。
