良好学习习惯的形成对数学教学任务的完成有直接的影响，是小学数学教学要求必不可少的一部分。我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。” 由学生的生理特点和心理特点所决定，小学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期。
一、加强思想教育。
在循循善诱，晓之以理的基础上，让学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自觉的行为，即“要我学”变“我要学”。
二、进行培养良好学习习惯的常规训练。
对小学数学来说，要侧重培养学生认真听讲，积极思考，一丝不苟，独立按时完成作业，自我检验等良好习惯，
（1）认真听讲。认真听讲是获取知识，培养能力，发展智力的前提。根据小学生年龄特点，有意识的采取各种措施，使教学内容生动形象、教学方法灵活多样，课堂生动活泼，从而唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。在教学过程中，注意把学生的有意注意与无意注意结合起来，不断地转移学生的兴奋中心，使学生在一定时间里把注意力都集中在应注意的对 象上，从而争取最佳的教学效果，久而久之，形成学生注意听讲的好习惯。
（2）积极思考。原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”在教学活动中，要特别注重为学生创设“创新”的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”“你能从另一个角度看问题吗？”等言语启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。
（3）一丝不苟。包括认真做题，细心计算，书写工整，格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。因此，在数学教学和学生作业中，严格要求学生要有严肃认真，一丝不苟、认真负责的态度，并纠正学生字迹潦草，作业马虎不认真的习惯，还要提出格式要求，如横式、竖式、递等式的写法；答案书写在什么地方；四则混合运算、文字题、应用题等又怎么写。
（4）独立按时完成作业。按时独立完成作业，是考察学生学习态度，学习习惯及培养学生独立思考能力的主要途径。学生的作业不仅反映学生知识，技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯，表现教育的结果。对学生的作业不但要重视知识内容是否正确，还注意卷面是否工整，并要求独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。
（5）自我检验。在数学教学中，培养学生对所解答的问题进行“检验”，这是培养学生检验能力与习惯的一种重要手段。学生检验的方法越多、思路越广、思维也就越灵活。培养学生检验习惯的同时，还要注意培养学生有错自觉改正的习惯，从小树立学习的责任感，纠正某些草率从事，不管对错的不负责任的态度，以保证学生解答问题的正确率和培养学生认真负责的态度。
三、良好学习习惯引领其他良好习惯的形成。
良好学习习惯的形成，对个人的其他习惯和班集体的学习气氛影响也较大。勤奋、刻苦、严谨和注重对知识的消化理解的学风，使数学学习得到良好的发展；团结、互助、友爱的人际关系，也可以促进学生的共同进步。同样，班集体形成良好的学习习惯，又促使个人良好习惯的进一步形成。
