爱是教育的本色
有人说："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。在多年的班主任工作中，我深深地体会到：
一、 爱学生，就要懂得尊重学生
我们的教育对象是有思想、有心理的人。有思想，渴望尊重；有心理，渴望认同。他们是各具特色的的个体，有的聪明伶俐、学习优秀，有的刻苦耐劳、踏实肯干；有的爱好体育、身体特棒；有的爱好音乐、活泼开朗……性格不同，爱好不同，特长不同，各有优点，各有缺点。因此，教师要学会尊重，尊重学生的个性。
要尊重学生的人格，不讽刺挖苦，善待学生的错误与缺点；尊重学生的思想，引导他们在心灵的撞击中形成正确的思想；尊重学生的意见，看到他们的真诚；尊重他们的要求，满足他们合理的要求；尊重他们的愿望，让他们的合理愿望成真，不合理的愿望转化为合理的愿望。尊重学生要求我们教育学生时创造一种温暖、真诚的气氛，让学生体会到教师的教育是真诚的、善意的，让学生体会到教师和蔼可亲，可以得到心灵的呵护。尊重学生要求我们不能简单的评价学生，要引导学生在自我思索中明白道理。
二、 爱学生，就要学会宽容学生
宽容，是自信的基础；宽容，是人格的因子；宽容，是人才的动力。教师，是宽容的使者！
教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低、成绩好坏定优劣。成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，善于发现学生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及时给予表扬和鼓励，让他们觉得付出一份汗水，便会有一份收获，使其尝到成功的快乐，从而由厌学转为爱学、乐学、会学。教育学家苏霍姆林斯基曾有一个“用石子换糖果”的故事。那位善良的老人用宽容维护了一个幼小生命的尊严。在班集体建设中，不能搞一刀切，每个学生的精神世界不同，就像是一本耐读而又难懂的书，需要我们深入到书中去探索，做孩子心灵的知音。人无完人，孰能无过！作为班主任，要抱着理解的心态真正用心地去了解学生，学会宽容他们的过错，重新点燃他们内心的自信，昂首挺胸的做人。每个孩子都有成功的期待，特别是调皮捣蛋的学生，一 向来被 老师们视为“眼中钉”，其实，他们也渴望得到别人的表扬与尊重。我们要给他们机会，还他们一份自信。班上的成佳杰，人不笨，就是不爱学习，爱捣蛋。一次六一儿童节，他想表演独唱，可文娱委员根本没把他算在内，他就偷偷来向我诉说了他的心事。我心中一喜，马上答应了他的要求，结果他的表演博得了同学们阵阵喝彩。从此后，大家对他也有点刮目相看了，成家杰自己学习也抓紧了，偶尔还能见到他去帮助同学。想不到，一次小小的成功竟会给他带来如此大的快乐，这样班中又少了一位问题生。
三、 爱学生，就要学会欣赏学生
人在社会中生存，都希望自己的学习、工作、人品等受到赏识。那么，我们的学生呢？他们同样需要老师、家长的赏识。他们是正走向成功的人，教师的赏识很可能是他们成功的基石。因此我们要树立“学生是正走向成功的人”的观念，学生赏识学生。赏识学生要求教师，学会发现学生的闪光点，让学生的每一优点得到展现，让学生的点滴进步得到肯定。赏识学生，要学会创造，为学生的成功创造机会，不能无端的赏识。赏识学生，更重要的是要让学生也学会自我赏识。让学生看到自己的优点和长处，树立自信心。
教育是一门艺术。作为班主任必须坚持与学生有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施，才可以营造出一个自律和谐、有凝聚力的“家”──班级。只有用一颗火热的心去热爱每一位学生，才能为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才。
