在班级里，有这么个孩子，智力发育和学习都十分正常，课间同学们到户外活动去了，他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，对周围环境没有多大兴趣，对周围的人和事不予理睬。大家都说他是个“不合群”的孩子。
我跟其家长交流后，了解到他家里的情况，他没有同龄伙伴和朋友，在家里主要和祖父母一起生活，爸爸妈妈整日在外打工，根本没时间顾及或过问孩子的情况，更谈不上与孩子交流了。至于家附近的其他同龄孩子，家长总担心他们会带坏自己的孩子，不同意孩子们之间互相来往，久而久之，孩子逐渐养成了孤僻、不合群的交往障碍
了解到这些内情后，我主动做通家长的思想工作，请他们每天利用时间陪孩子聊聊天，并允许孩子下楼与同龄孩子玩游戏。更重要的是，我动员班里其他学生主动与这个孩子交往，每天和他一起戏耍玩乐，跟他讲故事聊天，帮助他解决学习和生活上的困难。
渐渐地，集体活动中能看到他的身影了，我及时对他参与班级活动加以表扬强化，并不时对他进行交往能力的训练。
