“兴趣是最好的老师”，这是著名科学家爱因斯坦的一句名言。要想学好数学，就必须培养学生学习数学的兴趣，体味学习数学的乐趣。而情感是激发学生学习兴趣的一把金钥匙：对学生的要求不能整齐划一。对学生之间存在的差异要采取认同的态度。每位学生都是一个独一无二的个体，他们有自己不同的性格特点和不同的学习风格。如果对每一个学生都做整齐划一的要求，会增加他们的焦虑感，使他们对学习目标望而生畏，这样就容易形成拔苗助长的情况，欲速则不达。老师要力求创造一种愉快、和谐、生动、友好的课堂氛围。老师要多一点微笑，眼睛里对学生要多一些欣赏与赞许的光芒。轻松的课堂气氛是克服学生心理障碍，降低情感焦虑的重要途径。如：课堂上老师在倾听学生说话时要有耐心。往往对学习产生焦虑感的学生，要么沉默不语，要么说话声音太小，碰到这种情况，老师要多鼓励，或者换一种方式提问，或者降低难度，尤其要用关爱信任的目光注视他们，甚至可以允许他们沉默不语。勉强要求他们回答问题，表达观点，会使他们增加心理负担，更加焦虑。所以教学要求的达成必须要和学生的兴趣相结合起来，才能起到事半功倍的效果。
