在信息技术教学中，有情境线和技术线，要让一堂课生动活泼，好的情境线是必不可少的。当我在设计《查找文件》一课时，我很苦恼，到底以什么作为情境呢？劳动节、60国庆、世界地球日、孙悟空……一下子，众多情境让我眼花缭乱，无从选择，每天晚上一闭眼，各个主角就向我来报到：用我吧！用我吧！
很多信息技术教师都会抱怨，我们的工作太多太辛苦了，但我一直坚信，任何付出都会有回报，果不其然，正在我烦恼不已的时候，很多老师给我带来了先进的教育资讯，在给一老师制作多媒体时，我发现她需要“喜羊羊”的卡通形象，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。于是，我选择了时下最受孩子们喜欢的“喜羊羊与灰太狼”创设我的情境线，起初我设计了寻宝任务，通过查找四个提示后找到最终的宝藏，而每个提示，都要通过学习一个相应的查找技能才能找到。通过不断的试教我发现，孩子们对这个情境很感兴趣，但由于孩子们的基础不同，他们在学习的过程中也出现了这样那样的问题，有时候要下课了，可他们才开始找第四个提示，这可怎么办呢？
“别让华丽的课堂、活跃场面掩盖了技术、技能这些本质目标。”许飞的这句话让我在黑暗中看见了一丝曙光，对呀，我好象过度重视了情境线，而忽略了信息技术课堂的本质目标——技能的培养。拿王俊的话来说，在数学课上，每新授一个内容都要进行相应地巩固练习，教学的理念是相通的，我在设计技术线上是不是忽略了相应的巩固练习呢？降低难度，刻不容缓！看来，一堂好的信息技术教学设计，技术与情境缺一不可！
