爱是一句永久的诺言
江苏省南通市通州区实验小学 丁爱平
爱，一个触动心灵的字眼。爱是什么？“爱是生命的火焰，没有它、一切都将变成黑夜。”(罗曼罗兰)“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”（泰戈尔）如何去爱？我国著名的教育 家陶行知 先生说：爱满天下。
“爱满天下”，简洁四字，内涵深厚、意味深长。“满”，完完全全、毫无保留。教师将自己的一切无私奉献给学生。“天下”，每一个人，无一例外。教师将所有的孩子捧在手心，精心呵护。 陶行知 先生以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，将毕生心血倾注给了教育事业。
当教师十六年了，一届届学生来来去去。今天再读 陶行知 先生的“爱满天下”，我想说：爱，是一句永久的诺言。
爱是一句永久的诺言
平淡的故事要用一生讲完
当明天成为昨天
爱意默默不曾言说
只有那支粉笔沙沙不愿停留
明天的我是否依然爱你？ 职业幸福感是现在非常流行的名词。教师绩效工资提高了，教师所获得的职业幸福感有没有成倍比地提升呢？有的教师总觉得自己很辛苦，报酬相比其他单位仍然捉襟见肘。工作十几年，初为人师时的纯真、激情、梦想随岁月流逝，职业倦怠感逐渐萌生，开始发牢骚，疲倦、懈怠。“热爱教育、热爱学生”成了撰写工作小结时的套话、空话。
教育不是工厂生产可以显性量化，它是培育人的良心工作！面对纯真无邪的学生，我们必须扪心自问：孩子，我爱你吗？爱你有多深？明天的我是否依然爱你？
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然选择了教育事业，便只顾全心投入、无怨无悔，用智慧和汗水浇灌每一朵幼嫩的花蕾。真正的爱，不是在三五日的教育激情里，它浸润在平平淡淡、琐琐碎碎、日复一日的教育生活中。情深意重，悠远绵长。
爱是一句永久的诺言：孩子，我尊重你、宽容你、眷念你，直到永远。
（一）深沉的尊重
市级骨干教师优课展示，借我班上科学课，做实验，只要四十个孩子。全班四十九人，得选9个下来，不，淘汰9个。“能不能多准备一套器材？可不可以每组增加几个人？哪怕去听听？”“人多效果不好，只要四十个。”
看着我的孩子们，一个个都是如此可爱！那个小家伙不好好作业，但是上课思维多活跃呀！他？理解能力比别人差点儿，可是他多刻苦多有爱心啊！还是她？胆小不善言辞，然而她的文笔多么细腻动人！就他吧，常打闹生事来烦我，万一公开课捣蛋咋得了，第一个就是他！我正欲记下，“老师，要不要帮您倒水？”唉，惭愧啊！孩子们快乐地游戏着，谁都不知道他们亲爱的老师正暗藏“杀机”，为一堂“优课展示”剥夺9份本应属于他们的课堂权利！为一位“骨干教师”抛弃9个本应一视同仁的天真孩童！
我闷闷地在教室踱步，忽然眼前一亮：不如请他们喜爱的 张 老师来选拔，到她班讲故事什么的，带着自豪感去！这个点子使我的心好受了一点，不出所料， 张 老师的邀请激动人心。9个人排成一队要走了，快乐地跟我挥手再见，我的泪涌了上来，急急地转身擦黑板。
上课了，四十个孩子在空气和水的世界里畅游，我听不进去。一遍遍地想：9个人在干什么？开心吗？会不会觉得中了圈套？
终于下课了，进教室发现纪天伊在哭，他是九分之一，我预感事情不妙。“他说上当受骗了！他说去讲故事的九个人都是差的！”我跌坐在椅子上，教室里很静，我怎么办？继续编造美丽的谎言？还是坦白冷酷的事实？忽然，耳边响起天使般的声音：“谁说他们是差的？杰杰期中考试两门都九十几呢！”“就是就是， 丁 老师从来没有说过谁是差生。”“ 张 老师信任你才请你去的！”“科学课也就做做实验，到别的班讲故事才锻炼我们的胆量。”“纪天伊讲得最生动啦，大家笑得不得了！”圆圆说。我感动着讲了一大堆，其中纪天伊被评为“形象大使”，其余八个也冠以盛名。可是我永远也弥补不了心头的缺憾，孩子，对不起！！
每一朵花都是一个可爱的生命，每一朵花都有盛开的理由。爱，是一份深沉的尊重！
（二）艺术的宽容
我这几天教学多位数的写法，因为数位比较多，学生在家庭作业中丢0多0的现象很多。这本练习册更是错误百出，怎么搞的？！来一个深呼吸，我不生气。找小雨来谈心：“小雨，你的作业一向很好的呀！昨晚是不是被这么多的0绕花了眼啊？我相信你一定会认真订正过来，而且——而且下次作业会得一百分。”我郑重地在下一页上画了个鲜红的“ ” 。“哦？——”小雨抬起头，眼里写着疑惑、惊喜和不安。我笑着抚了抚她的头：“这个笑脸是我和你签约的，希望你不要违约哟！”她认真地点了点头。不一会，订正得又对又好。
第二天，小雨果然没有错题，书写美观。我笑脸旁边画了一个气球，并再次签约下一个美丽的笑脸。接下来几天，看小雨的作业，我如同赴一个心仪已久的约会。尽管偶尔有错，但笔画认真，一种不言而喻的呼应将两个人的心装得满满……
说老实话，小学教师是个很能磨砺耐性的职业。曾几何时，我将高高的一堆练习册摔在讲台上，痛心疾首、苦口婆心。每学期都要为学生的作业动好多次肝火，埋怨、指责、恨铁不成钢。教育，从最初的神圣和美好演变成失望和烦恼，职业的幸福感越来越少。
自从我做了母亲，才发觉生命的神奇和美妙。女儿渐渐长大，我也越发热衷阅读孩子。面对学生作业时的马虎粗心，我冷静了许多。我总是努力从儿童的思维出发，去探寻作业错误的根源，因为错误里也许孕育着孩子独特的思考。渐渐学会坦然地面对学生的错误，甚至还会在谈心之后觉得孩童的天真无畏、自由是多么可贵。是母性的情感使我学会了宽容？是，又不全是。学生的“出错”是必然的，教育需要 “艺术的宽容”，它是一名教师及其重要的必备的素养，是高于“母性宽容”之上的更智慧、更科学的教育情怀。
多了一份宽容，就多了一份信任，也就多了一份力量。在充满情感和智慧交织的教育教学活动中，学生不仅获得了知识，更重要的是获得了前进的信心。教师的生命，也因为有了无私的付出而充盈满足，因有了学生的调皮捣蛋而变得有声有色、有滋有味。
（三）恒远的眷念
期末考试，我监考二7班？有那个朱朱！他可是办公室的“知名人物”。
他，趁体育课教室无人，把小朋友精心制作的一盏盏柔美的小桔灯个个戳破。精心策划的写话活动成了无米之炊，年轻的语文教师气极而泣。他，单元试卷上画抽象派的线条，或写一些心情文字“小猫小狗”之类。数学试卷上都是一连贯的体彩号码。如此也罢，最可怕的是他会在考场上摇动别人的桌子，抢夺别人的文具、发出怪叫。
有他，我该如何监考？挑战，就是成长。
一进教室，他的位置在黑板下方。开始考试，他摸出了贴画纸，我佯装不知，准备来一个突袭。当他撕下一张欲往试卷上粘的刹那，我一把按住了试卷，严肃地盯着他：“快！第一题！”他被吓住了。我指着第一题：“你肯定会做，快写。”他看看贴画纸再看看我，“快做，做对了，不没收。”我的语调既温和又不容商量。我把铅笔塞到他黑黑的小手里。他写了一个“3”。谢天谢地！
前景光明，我说：“今天二7班的小朋友都很认真，特别是朱朱小朋友，没有声音，认真考试，第一题就做对了。你们看，他开始做第二题了！多好啊!所以我很高兴坐在他旁边。”我搬了张凳子陪坐在他桌旁，他极不自然地扭动了一下肩膀，看得出也有一丝欣喜。“好好做，乖啊！”脱口而出的话让我觉得今天不是来执行严肃的监考任务，而是平日里对淘气女儿的叮咛。
孩子的心都是水做的。朱朱就是那么乖顺地握着铅笔，读不懂的题意我稍作提示，竟然做对了好几题。他皱着眉头拍脑袋冥思苦想的模样，煞是可爱！
“你在陪他？”来了一位老师，“他们老师不放心，叫我来看看。”“叫他们老师放心，今天小朋友都很好。”我特意含着笑意望着朱朱，“朱朱特别认真，班主任一定要表扬他的啊！”要交卷了，我悄悄耳语：“快检查竖式计算。”他急急订正，我递给他一个灿烂的笑容。
监考结束，我为自己的“营私舞弊”寻找理由：考试不是评判教师水平的唯一依据，不必锱铢必较、面对同事要有阳光心态。分数不是评价学生素质的唯一依据，重要的是教师用善的情怀、爱的双手点亮孩子的心灯，照亮他前进的路。想到这里，心头暖暖。
“唉！本来要劝退朱朱的，就是要让家长看看他的差成绩的！结果考得还比平时好得多。” 朱朱的 老师苦笑着告诉我。
怎么？我帮倒忙了？一股复杂的滋味涌上心头。我错了吗？我真的错了吗？我不知道，期末考试朱朱有没有得到老师的表扬？我不知道我和朱朱的这次相遇是不是短暂的梦？我不知道如果朱朱与我日日相守，我还有没有这份温暖的“私情”？
魏书生说：做第101次的转化。第101次，有多少教师可以做到这一天?特殊儿童反反复复、防不胜防的犯错行为把我们的耐心消磨。好孩子人人都喜爱，而爱这些特殊儿童才是更高尚的爱！我们必须学会“忘记”：忘记他们过去的磕磕绊绊，他们和太阳一样每一天都是崭新的。我们必须学会“炒作”：“炒作”他们微小的闪光点，抓住契机，不断放大，营造积极舆论，使他们“向往好孩子”。
爱，是不离不弃、坚定执着：爱你乌黑的小手、歪斜的字迹，爱你闯祸后的泪水、成长道路上的蹒跚。即使毕业离去，依然有我的牵挂“儿时没少操心的你现在还好吗？”爱，是一份恒远的眷念。
写到这里，抬头迎到孩子们好奇的眼神：“ 丁 老师你在写什么呀？”
“我——我在写你们呀！”
“干嘛写我们呀？”
“因为我——我喜欢你们啊！”
我没有说“爱”，只因爱不轻言。伟大的 陶行知 先生用一生的时间，用生命的姿态谱写了辉煌的教育诗篇，昭示世人：爱满天下。“爱学生”是教师人格的灵魂，是教育发展的根基。 陶行知 先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”
来日可追，面对我的孩子们，我默默许下诺言：孩子，遇到你我是幸运的，能够爱你我是幸福的。牵你的小手，尊重你、宽容你、眷念你，直到永远……
