今天晚上阅读《听诊英语课堂》一书，还只看了第一页开头，就深有感触了，非常实在，很有收获。
本书提倡的“课堂诊断”是一种非常好非常有效的教研活动形式，我想我们应该充分发挥教研活动的力量来诊断我们的课堂教学，真正发现一些问题，并能就这些问题进行思考探讨，并形成一些共识，得出一些解决问题的方法途径，促使我们不断进行实践研究。
课堂诊断是一种重要的、常规的和“专业性芙蓉教研活动”。课堂诊断到位，有利于及教学问题的解决、教学潜力的挖掘、错误观念或做法的纠正，有助于执教者加快知识更新、优化教学艺术，有助于教师间相互学习、切磋技艺、共同提高。但是，在传统常规的教研活动中，评课还没有充分体现课堂诊断的专业性含量，存在的问题还比较突出。
这种教研活动我们应该进行常态课教学，然后我们一起进行课堂诊断，找出课堂教学中的问题，围绕课堂中存在的问题进行探讨，寻找解决问题的方法，切实改进课堂教学。特别是学校的教研组活动，更应该进行常态下的课堂诊断活动，也许这样能更加有效地诊断课堂，对症下药，提高课堂教学效益。
各个学校英语教研组应该尝试课堂诊断性的教研活动，切实诊断本校的英语教学现实问题，有效探讨解决课堂问题。学校也可以专门邀请一些校外老师对本校的英语课堂进行诊断。
什么时候有机会，真的应该尝试这种教研活动。期待中。。。。。。
