遗忘是小学生学习的大敌，尤其是英语这样的以记忆为基础的学科，遗忘就代表所有心血付之东流。于是遗忘成为孩子们学习的拦路大虎。
本学期以来，因为学习内容的增多，孩子们的记忆就益显吃力了。单词句子词组语法应接不暇，记得快也忘得快。因为我自身也没什么经验，一直在摸索中尝试着一些做法。
1、新授课时刺激瞬间记忆
有资料显示，瞬间的快速记忆会在大脑中留下印痕，非常有利于之后的永久记忆工作。在课堂上教师设置一些有趣的情境并且经过适当的刺激，利用他们的好胜心做一些游戏，孩子们很容易产生快速记忆的兴趣，打下记忆的第一层基础。
2、课后将知识群分解，分次作小剂量输入
针对繁杂的知识群，我主张分次做出要求，给孩子们比较容易达到的记忆目标。这样不仅有利于记忆的效果，从心理上孩子们也比较容易接受。在分层的工作完成后再进行整合就比较水到渠成。
3、平时引导有目的的朗读
有目的的朗读可以提高效率。然而因为小学生通常自主学习的意识不是很强，所以大量的早读，家庭阅读往往很难达到教师预期的效果。因此我认为每次的阅读都要给孩子一个明确的任务加上一个约束的方法，即引导有效阅读，提高记忆的效率。
4、适时重复强调知识点
艾宾浩斯遗忘曲线揭示了人的遗忘规律。也揭示了人脑对知识的遗忘会在不断的适时的复现中逐步减少最终达到长久记忆的目。我为学生制定合理的学习计划，每隔适当的时间复现强调知识点，尽量减少遗忘比例。
5、尝试引导理解记忆
对于一部分能力较强的学生，他们已经有了理解记忆的基础，所以在课上我也适当引导一些单词，词组的理解记忆的方法。这对能力较强的学生是一种满足与提高，而对能力一般或偏差的也是一种引导。
