“今天的活动，对于我们李堡小学来说，就是一场及时雨！李堡小学真的非常需要这样的活动！我们虽然是一所百年老校，但青年教师非常多，工作不满3年的老师达30多位，希望导师团能对我们实施精准帮扶！”在刚刚结束的南通市中青年名师任卫兵工作室“校园行”（李堡小学）教学交流研讨活动结束后，江苏省海安市李堡镇教管办主任盛正才情不自禁地发出这样的感慨。

为充分发挥名师团队的教学引领和指导辐射作用，深入推进“双减”政策下的数学教学的全新实践。近期，南通市中青年名师任卫兵工作室先后赴市县内多所基层学校，开展了“校园行”送教活动。

在区域教研中构建“精准”样态

在南通市城西小学，校园行活动分阶梯教室主会场和录播教室分会场同时进行，来自城西小学的刘美娟和陈莉莉老师、通州区实验小学的顾宁燕老师、南山湖小学的于建老师，给大家带来一节节精彩纷呈的课堂展示。观摩完公开课，老师们马不停蹄赶到阶梯教室聆听工作室成员王志南老师的讲座《核心素养指向下小学数学深度学习的实践策略》。随后，工作室导师团的专家们与参加活动的老师们进行了精彩的互动评课。

每次活动，既有课堂教学与研究成果的展示，又有基于课堂的交流碰撞与深度研讨。这样的教研活动，没有上百人济济一堂的喧嚣，也没有大型活动的繁冗流程，直奔课堂，给人的感觉就是一个字：精。一是精致。半天时间，中小规模，既满足了双减背景下教研的迫切需求，又符合常态化疫情防控的要求。二是精准。根据承办学校需求“定制”活动，小规模学校或没有承办大型活动经验的学校都能承办。

以真实研讨促进区域教育发展

为了高品质呈现“校园行”活动，工作室主持人江苏省特级教师、正高级教师任卫兵出台了两条“筛课”规定。一是展示必为新备的课，二要充分体现工作室的教学理念与主张，为确保展示课的示范与引领格调，任卫兵老师亲自提供选课清单并担任主审。但凡送教课，至少要经过两轮团队打磨与淘汰择优，最终精选12节优质课进行展示。工作室历来倡导“直面问题、同研共优”的评课原则，每节课后的互动交流，大家都是争分夺秒，没有了客套与寒暄，直指要点，导师们高质量的点评，更是让每一位参与者如沐春风、如逢甘露，又如涓涓细流沁入心田，滋养着每一位听课老师。

这样的校园行活动，花时少，内容足，真研讨，效果好，难怪如此受一线老师欢迎。

名师工作室的宗旨一是研究教育教学中的热点问题、关键问题、重点问题，要解决前瞻的、高阶的问题；二是培养，培养学生，培养教师；三是服务，服务基层，服务学科，服务区域教育。”这是南通市名师导师团副团长袁炳飞对工作室的价值与意义所作的精彩解读。正是基于这样的初心与责任，南通市中青年名师任卫兵工作室领衔人任卫兵老师主动请缨，短短两个星期，六场校园行活动，披星戴月，最远驱车一百多公里，奔波于南通各区县学校。

“双减”大背景下，名师团队“校园行”活动，诠释着对数学教育的热爱，承载着促进教师专业成长的担当，对区域教研来说，它更是一场场“及时雨”，必定为教育的高质量发展注入强大的动力。