阅读是学生最基本的语文学习形式，是提高学生人文素养、积累知识、开阔视野的重要途径。为全面落实《义务教育语文课程标准》要求，通过课外阅读增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识，学会学习、学会做人，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定坚实的基础，现就加强初中语文课外阅读提出如下意见：
各校要高度重视学生的阅读问题。将课外阅读指导课纳入语文课程教学体系，认真开展课外阅读指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。各校教研组、备课组要在学期初制订好语文课外阅读计划，明确课外阅读的具体要求，落实课外阅读的各项活动。七、八年级每周安排1节课外阅读指导课，九年级第一学期阅读课不少于10节。节假日和寒暑假，教师要布置具体的阅读任务。各学校要将教师开展课外阅读活动指导工作列入业务考核范围，做到有计划、有任务、有检查、有总结。为方便教研活动，各校可指导学生用好推荐书目中的阅读书籍。（推荐书目见附件1）
备课组每学期至少组织2次结合教材内容的专题阅读活动，专题阅读任务和目标在学期教学计划中要有具体安排，实施时备课组长提前一周逐日安排好具体活动内容，并督促检查完成情况，以确保有效阅读。教师要指导学生撰写阅读笔记、读书随笔，学生的读书体会文章每学期不少于8篇。学校教学管理部门要将此列为教学常规检查内容。
各校要大胆创新，积极探索出一套行之有效的课外阅读策略与方法，逐步形成学校的办学特色。不断地探索课外阅读指导的新思路，逐步形成课外阅读的基本课型，丰富课外阅读的活动形式，如：举行读书报告会、研讨会、读书随笔交流会，开设阅读讲坛，组织读书征文比赛，进行读书知识与能力测试，组织文艺表演、观看影视作品，进行“书香班级”“书香少年”评选等，有效促进语文课外阅读活动的开展。
每个班级设置“图书角”，坚持开展“图书漂流”活动，鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒，广交书友。学校要为语文课外阅读创造必要的条件，要重视图书馆、阅览室（包括电子阅览室）的建设并定期对学生开放，安排充裕的时间让学生借阅图书、报刊。每生每学期借阅图书不得少于3本。可以通过告家长书和倡议书的形式做好宣传工作，鼓励家庭共同参与营造浓郁的读书氛围。与区图书馆加强联系，广开书源，鼓励学生利用双休日、节假日到图书馆看书。鼓励学生进行“时文阅读”，提倡学生阅读时文精选类、科普类等书籍与报刊。确保学生每学年阅读总量不少于90万字。
建立合理的评价体系促进学校开展课外阅读是一个重要的工作思路。语文教师每月一次对学生课外阅读情况进行统计、分析、评价，采用自我评价、组内互评、教师评价相结合的方式。（评价表见附件2）
语文教师也要广泛阅读，提升专业素养。为确保指导到位，凡是推荐学生阅读的图书，教师必须先阅读。语文教师优课比赛、基本功比赛将学生必读书目作为教师比赛内容。
学科研训部对各校的语文课外阅读开展情况进行不定期专项检查，并及时通报课外阅读开展情况，介绍推广先进经验和典型做法。期中、期末考试要加大课外阅读的考查力度，必读书目列入考试范围。
