实验小学教育综合督导自评报告
一、学校基本情况概述：
我校始建于1920年，是一所历史悠久、人文底蕴深厚、办学特色鲜明、教育成果卓著的老牌省实验小学。学校先后获得全国“红旗大队”、“全国模范家长学校”、“江苏名校”、省“学习型学校”、“省实施素质教育先进学校”、“省教科研先进学校”、“省绿色学校”、“省科技教育特色学校”、“南通市文明单位”、“南通市模范学校”、南通市校本培训先进学校等数十项荣誉，学校连续两年在通州市素质教育综合考评中荣获一等奖。
我校占地4万余平方米，建筑面积32000平方米，现有教学班级85个，在校学生近4500人，教职员工190余名，其中专任教师165人，大专以上学历159人，占比96.6%。我校积极而科学地营造“优秀教师就是先进教育生产力”的价值氛围，全力打造学习型教师群体。目前，学校拥有全国优秀教师、省特级教师、省市骨干教师、学科带头人、南通市教坛新秀等37人。近三年来，青年教师先后在《人民教育》等省级以上刊物发表论文300多篇，在各级各类教学比赛、教学技能大赛、征文比赛中获奖近300人次。其中在省“教海探航”征文大赛中就有19篇、18人次获奖，获奖总数位居全省首位；青年教师参加各级优课评比、基本功大赛、教学能手比赛等更是各领风骚，先后获得全国语文优课评比一等奖、美术、音乐教师基本功大赛一等奖，省美术、音乐、体育教师教学能手比赛一二等奖、信息技术赛课和说课比赛一等奖，另有20多人先后获南通市、通州市优课评比一等奖等等。
我校素有“花园学校”的美誉，系通州市唯一的园林保护单位。校园内假山层叠，古木参天；亭台楼阁，相映成趣；绿树成阴，清新雅致；粲然楼、知然楼、蔚然楼、卓然楼、怡然楼、陶然楼等错落有致；营养餐厅、学生公寓设施齐全，生活区安然楼、悠然楼相依而伴。
近几年来，我校潜心致力于生命化校园的构建，初步创建了生命化校园构建的理论模型和操作体系，努力使学校成为流淌自然灵性的生态场、学生放飞智慧的乐园、教师实现理想的绿洲。如今，生命化校园的构建已取得了显著成效，在省内外产生了一定的影响，得到了中央教科所、省教科院等有关专家的充分肯定，其研究成果也已在有关教育刊物发表。
二、申报等级及自评过程
1．申报等级
对照南通市义务教育学校督导评估指标，经过客观而细致的自查，根据学校的现状和发展要求，此次综合督导评估我们申报的等级为“优秀”。
2．自评过程
①准备工作阶段
学校接到督导通知后，即首先组建自评领导机构，成立了由校长任组长、副校长任副组长的学校督导自评工作领导小组。并确定了“依法办学”、“队伍建设”、“学校管理”、“办学条件”、“教育教学”五个专项评估小组，明确了工作职责，细化了目标任务，并通过自评工作领导小组会议，讨论制定了迎接督导评估工作计划。我们提出的工作口号是：高度重视，精心准备，规范操作，保质保量。确定的自评原则是：全员参与，实事求是，边评边改。
②学习宣传阶段
分别召开了行政班子会议，全体教职工会议，认真学习了《南通市义务教育学校督导评估方案》，了解督导评估的内容和步骤，明确其要求和方法。积极动员全体干部和教职工自觉参与督导自评工作，为实现全员参与而统一思想认识。
③信息收集阶段
在学习、动员的基础上，我们召开了督导自评工作领导小组和专项评估组成员会议，全体领导组成员深入课堂，对全校的课堂教学情况进行了全面的了解，对督导评估所需档案材料进行了收集、整理，并对所有材料进行了分析和归纳，在此基础上，逐项进行了总结，填写了分项自评表，初填了《督导评估自评量化表》，然后邀请了市政府教育督导室的领导进行指导，对自评量化打分表进行了修改。
④综合报告阶段
在前一阶段的基础上，我们进行了认真的分析，拿出了综合督导自评报告初稿，对所有相关佐证资料进行了组卷装订。又召开了部分教师座谈会，对自评报告进行了讨论。
三、主要成绩和经验：
近三年来，学校一直位居通州市素质教育综合考评第一名，学校被评为省“学习型学校”、省“绿色学校”、省“实施素质教育先进学校”、省“青少年科技教育特色学校”、省“贯彻体卫两个条例先进学校”、南通市校本培训先进集体、南通市德育工作先进集体、南通市模范家长学校、南通市学习型教师群体、通州市规范收费先进单位等等。学校办学声誉鹊起，教育教学质量得到了社会各界的一致赞誉，品牌优势日益凸显（近三年，学校办学规模增至85个班，在校学生达到了4500人，要求转学而被挡在门外的更不在少数就是最好的说明），学校在省内外拥有了较高的知名度，三年中，先后有来自北京、河南、浙江、南京、苏州等地的十多家兄弟单位到校参观学习。在05年4月举行的的南通市基础教育现场会和南通市第二次课改现场会暨“校长与新课程”论坛上，来自全市的三百多名教育行家，亲临我校，对我校在以“生命化校园构建”为抓手的素质教育实践中作出的努力和取得的成果给予了充分的肯定，南通市教育局秦建荣副局长高度评价说：“这里生命如花、生命如诗、生命如歌，这里的一切无不展示出通州市实验小学构建生命化校园的品位与精彩！”在05年12月在南通举办的全国素质教育研讨会，我校在构建生命化校园方面的探索和经验，在会上进行了书面交流。在06年3月举行的南通市校本培训推进大会上，来自全市范围内教育局领导、校长代表们再次为我校的精彩展示拍手叫好，南通市教育局的王笑君副局长，更是多次予以点名表扬。06年5月5日至7日，我校主办了“江海诗情”全国小学语文名师课堂教学观摩活动，来自北京、深圳、南京等地的10位全国知名特级教师齐聚我校，为来自全省各地的1200多名教师，奉献了17届精彩的课例，我校师生的精彩演绎，再次赢得了所有来宾的交口称赞……
回首三年来学校走过的发展之路，我们有苦涩的泪水，有挥洒的汗水，有成功的喜悦，更有清醒的反思——
（一）明确办学目标，高起点设计学校发展走向
经营学校的理念已被越来越多的人认同。经营学校首先就要精心设计学校，设计学校的发展定位、发展目标、发展方向、发展思路，学校设计是学校发展的基石。
三年前，当学校新一届领导班子组建以后，我们就认真总结了学校的发展经验，梳理了学校未来发展的优势和困难，以教育法规和教育方针为指针，以素质教育的要求和终极目标为依托，对学校未来的发展定位、发展走向进行了全面的设计和规划，提出了“构建生命化校园”这一发展蓝图，建构了理论模型，形成了较全面的操作系统，并以此为主线，制定了详细的学校发展五年规划：
（构建生命化校园，根植于素质教育的理念指导和理想追求，指向于生命的成全与发展。其核心理念和基本要求就是在教育教学的实践中关注生命、尊重生命，进而珍爱生命、欣赏生命，最终保证每一个生命个体得以自由舒展的生发，达到放歌生命的理想目标。而要达此境界，必须要有教师的理念和素质作强有力的支撑，只有教师的第一，才会有学生的第一，就像一棵树那样，只有根植于肥沃的土壤、拥有粗壮的树干，才能枝繁叶茂。）
操作体系：
学校发展方向的明确，为学校各项工作的开展寻找到了圆心。三年来，学校之所以能够呈现出勃勃的发展生机，主要就是因为我们得以始终围绕着这一圆心，不断拉长着半径，精心勾画着教育这个大圆。
（二）完善办学条件，高品位打造诗意文化校园
生命化的校园，必然是诗意的校园、文化的校园。三年来，资金的紧缺严重羁绊着我校的发展，巨额负债压得我们喘不过气来。但不管学校的经费如何紧张，都必须为孩子生命的舒展提供必要的物质条件的保障。为此，我们开源节流，拆掉了行政办公室的11部电话，压缩招待费，节约每一度电、每一滴水，想方设法增加学校的创收，挤出资金，遵循少花钱多办事办好事的原则，不断完善学校的办学条件。
1、想方设法完善教育设施。三年来，我们改建了学校的操场、添置了八副篮球架，建起了多个乒乓球台，铺设了部分人工草坪，增购了上万元的体育器材，为孩子拥有一个健康的体魄提供了基本的物质保证；为了解决孩子的生活卫生困难，学校投入五十多万元，为卓然楼增建了四层的厕所，解决了孩子上厕所难的问题；学校投入数十万元，为每个教室配备了闭路电视，更换了学校的音响系统，建起了电脑控制的音乐铃声系统，建起了科学实验室，更换了一个微机房的所有电脑，教学设施在很大程度上得到了改善；学校组织青年教师自主开发，建起了大型的学校网站……
2、群策群力完善校园文化。三年来，我们把创建回归自然灵性的生态文化校园，作为校园建设的目标，通过少量的投入，力求让校园的每一处风景都具有美感和诗意，每一堵墙，每一棵树，每一方空间都能与人交流。于是，我们在校园内建起了涂鸦天地、心理平衡场，使学生找到了情绪发泄的场所；我们在校园内增设了昆虫园、候鸟栖居园、植物园，种植了香樟林，培植了花圃草地，让学生感受亲近自然的美妙；我们组织学生给花草挂牌，给延月亭、晚香阁拟楹联，投入三万多元，在校主干道西侧建起了画廊，增加校园的文化含量；我们开展了班级文化建设，每个班一个主题，学生置身其间，不仅得到了美的熏陶，更多地是获得了生命的感悟……就这样，我们从小处着眼，尽力给孩子以“人性化的关怀”，让孩子回归自然灵性的生态文化校园，让孩子们喜欢这里的每一块地方……在自然灵性的校园里，孩子们与自然相融、与高尚对话，在诗情画意中朗读、歌唱……
（三）立足队伍建设，高要求把握学校发展根本
只有教师的第一，才会有学生的第一，才能保障学校的可持续性发展。我们始终把领导班子和教师队伍建设作为我们的立校之本。
1、以班子建设为核心，努力打造精干的领导团队
领导班子是学校发展的原动力，是教师发展的领头雁，是学校发展规划实践的组织者。目前，学校领导班子共有13人，其中党员12人，本科学历10人，有6人卫生特级教师、省优秀语文教师、南通市、通州市学科带头人、骨干教师，平均年龄为37岁，可以说是集年轻化、专业化为一体的能吃苦、能干事的领导团队。近三年来，我们着力进行班子建设，走出了班子建设的新路：
——竞聘，优化班子结构。我们通过公开竞聘的方式，提拔了三名业务精干、经验丰富、品德高尚、在群众中拥有较高威信的同志进入了校级领导集体，通过竞聘增加了6名中层干部，使班子的年龄结构、知识结构、智力结构得以进一步优化。
——制度，规范班子行为。学校出台了班子成员考核办法，明确了班子成员的工作权利和职责，规定了领导班子成员每年向全体教职工述职一次，接受全体教职工的民主测评。制度的确立，调动了班子成员的工作积极性和创造性。他们既各司其职，又相互协作，高质量地完成了学校的各项管理工作。
——学习，更新班子观念。我们提出了“校长要做学校首席学习官”、“领导班子要做学习的先行者”，为此，学校出台了《领导班子“学”风“做”风要求》，要求领导班子成员每天至少上网半小时，读书一小时，每周向校长、老师推荐一篇文章，每月至少自学《人民教育》、《江苏教育》、《江苏教育研究》、《成才导报》等四种期刊，要求班子成员每天要反思自己的工作，每周和教师做一节课，每月写一篇论文，每学期参与一个课题的研究，每年至少发表一篇论文。学习，得以使班子成员始终站在教育改革的前列。
——督政，锻造班子作风。我们强化“领导即服务”的公仆意识，强调务实、创新、协作、高效的工作作风，领导班子自觉接受群众的监督，他们总是亲力亲为、吃苦在前，形成了强大的凝聚力、战斗力和向心力，赢得了广大教职工的信任和赞誉。
2、以师资建设为重点，全力打造精良的教师群体
师资队伍是学校发展的核动力，是学校提高教育教学质量的保障，是学校可持续发展的先决条件。目前，我校有专任教师165人，覆盖了各个学科，其中小学高级教师79人，占比48%，全校现有各级骨干教师、学科带头人、教坛新秀等37人。现在学校青年教师发展后劲强劲，学校已形成了一支学习型的教师团队。
——让师德维护教师的职业尊严。我们历来重视教师的师德教育，出台了师德规范二十条、师德违规诫勉谈话制度，将师德考核纳入常规考核一票否决条款，通过师德演讲、承诺签名、发出倡议等形式。对教师进行全面的师德教育，收到了良好的效果。
——让学习丰富教师的精神世界。我们力图让学习溶入教师的生命，让学习滋养教师的人生。为了保障教师学习的需要，学校每学期为每个办公室订阅六份教育期刊，每年投资近两万元，购买教育教学、哲学、文学方面的名著、新作，满足了广大教师的学习需求；根据年龄结构，分层明确学习要求；开展了丰富多彩的学习活动，讲座、沙龙、夜读会、读书交流会、案例分析、教学观摩、人文考察等等。有效的学习活动的开展，丰富了教师的精神世界，提升了教师的师德修养。
——让实践充实教师的生命体验。教育实践是教育的生命。学校工作的重心在教育教学实践。我们将科研与实践紧密结合，大力推行草根化研究方法，广大教师逐步树立起了“实践即研究”的意识，对教育教学的方法、内容、途径等进行潜心探索，取得了丰硕的成果，在近三年的省“教海探航”征文比赛中，我校共有19篇论文获得一、二、三等奖，获奖人数之多，位居全省前茅。而这些获奖的论文，无不都是躬身实践的结晶。我们通过“每周一课”，提供实践展示的平台；通过竞赛，检测教师的实践成果；通过教育故事演讲，讲述自己的实践体会……
——让反思提炼教师的生命智慧。善于反思是科研型教师的本质特征。做一个反思型的教师，是时代的要求和必然。为了让反思成为教师的习惯，为了不断提升教师的反思力，我们开设了“一言谈”科研论坛、教育科研沙龙，在校园网上开辟了教师个人专贴，要求每位老师每月至少撰写两片教育随笔、十篇教后反思，组织教师进行现场写作比赛、参加各级各类论文写作比赛。一系列措施，极大的提高了教师的反思力，科研成果频出，仅05年，学校就发放教科研成果奖近6万元。
——让成功提升教师的生命价值。为了让优秀教师品尝到成功的快乐，同时，更为了激起更多人对成功的渴望，我们依据多元智能理论来成就不同类型的老师，出台了一系列的措施：如名师评比、低职高聘、荣誉授衔、中高评聘奖励机制，成立了名师工作室，解决名师家属的工作调动等等，让激励伴随教师的专业成长。
（四）崇尚科学管理，高效能实现学校发展目标
管理是一门科学。学校管理千头万绪，只有靠科学的管理，才能忙而不乱，才能保障教育教学质量的提升。三年来，我们狠抓管理，不断创新管理策略，大胆追求高效能管理境界，学校管理水平迈上了一个新的台阶。
1、常规管理精细化。常规管理事关学校全局。在常规管理中，我们始终突出精细化要求，从学生的一日常规管理到教学常规管理，从后勤管理到学校安全管理，从财务管理到档案管理等等，我们都目标到人、责任到人。在管理的过程中，我们既注重结果管理，更注重过程管理。比如，对教师、学生的一日常规管理，我们每天安排三位领导和三名办公室主任，进行全天候的值班，每组两人，每组两幢教学楼，对晨读、晨会、出操、卫生、安全、教学、午间、晚放学、夜自修、路队、导护等各个方面加以检查，检查结果及时公布，发现问题及时与相关责任人交换，检查结果量化打分，结果直接与相关责任人的月绩效工资挂钩。再比如，对教学常规的管理，我们更是做到了精细化，每月都要检查教师的备课情况、作业布置和批改情况、教学反思的完成情况，每周领导班子成员都要深入到教室，听取随堂课、与学生进行交流，对于在听课过程中发现的问题，如教学态度、教学技能等，我们及时进行结对帮扶。精细化管理带来的是学校面貌的改换和教师、学生行为方式的改善。
2、制度管理创新化。制度学校管理的核心。三年来，我们注重在传承的基础上，根据时代的变化，不断创新管理制度，加强学校制度文化的建设。我们先后完善了低职高聘制度、“知本证”考核颁证制度、教科研奖励制度等一系列制度，创新出台了名师工作室制度、教职工目标考核绩效工资制度等。“目标考核绩效工资”制，是为真正实行优劳优酬、多劳多酬的分配原则、充分调动广大教职工的工作积极性而制定的。我们制定了详细的、可量化的考核细则，将常规要求、教师学习、实践、培训要求、教师实绩等分解到具体的细则之中，通过每天的检查，进行量化打分。考核分为月考核、学期考核、年终考核三部分；考核等级按得分情况分为优秀、良好、合格、不合格四类，等级不同，工资基数也不同。年终综合考评优秀以及政府的嘉奖、记功等评优、评先人员的产生，依据考核结果，按照从高分到低分排序的方式产生，杜绝了过去轮流坐庄、人为操作的现象，使真正优秀的教师得以脱颖而出，极大地调动了青年教师的成长热情。
3、民主管理务实化。民主化管理不能仅仅停留在嘴上。我们一直相信群众的智慧是无穷的，为此，我们虚心听取广大教职工的意见和建议，扎扎实实地推进学校民主化管理进程。教职工代表大会是实行民主化管理的途径之一，每年我们都要召开一次交职工代表大会，每年都能收到教师的提案数百条，这些提案让我们了解了群众的心声，看到了管理中存在的不足，为学校的科学化管理提供了新的思路。校长接待日、校长信箱的设立，小型座谈会的经常召开，制度的制定和完善征求意见会等是实行民主化管理的其他途径，这些途径的拓展，极大地推动了学校管理科学化、务实化、效能化的进程。
（五）瞄准教育质量，高规格培塑全面发展人才
教育教学质量是学校生存和发展的命脉。三年来，我们视质量为生命，开拓创新、真抓实干，全面实施课程改革，纵深推进素质教育，全力打好质量品牌，高规格培塑全面发展人才，学校办学质量声名远播。
1、全员参与，实践生命化德育。
良好的习惯终身受益，纯正的品质终身无害。为了给学生留下终身受用的东西，我们以“五爱”教育为核心，以“养成良好习惯，夯实可持续发展基础”为目标，以养成教育为突破口，以丰富多彩的德育活动为载体，将德育工作的要求分解渗透其中，在提高全体学生的整体素质的过程中探索出了一条有效的生命化德育之路。
首先是倡导品德修养“十四心”：爱国爱党有爱心，尊敬师长有孝心，自尊不息有信心，诚实守信要尽心，遇到困难不灰心，塌实肯干有恒心，集体事情要关心，帮助他人要热心，好学上进有决心，乐于探索要专心，亲学好问要细心，安全卫生要当心，团结合作要齐心，师生互动心连心。通过晨会、班队活动等多种形式，对学生进行强化教育，让学生将“十四心”烂熟于心，并有机的将“十四心”内容渗透到各学科教学之中。
其次是进行“好习惯”教育。我们以行为规范为重点，以“习惯养成”为突破口，让孩子明白“今日铸就好习惯，明日享用一辈子。”推行每日在校“三字经”：“地上纸，弯腰拾；花草木，不破坏；公用物，应爱惜；上课时，认真听；发言时，要积极；做作业，写工整；按时完，卷面净；各门课，都重要；肯钻研，勤动脑；下课了，多运动；走廊上，不要跑；下楼梯，慢步行；见客人，问声好；同学问，要回话；争当文明好少年，为校增光又添彩。”让每位学生倒背如流，强化教育；通过电视台曝光、国旗下表彰、行为习惯标兵评选促进学生文明卫生习惯的养成。
第三是通过竞赛来激发学生养成良好习惯的动力。我们开展了学生行为规范六无“百日赛”（“无乱丢废纸；无乱涂乱画；无损坏公物；无乱看小摊；无超地点接送；无擅出校门”）。以班级为单位，采取量化减分的方法，每天进行及时张榜公示，极大德促进了学生良好行为习惯的养成。
第四是通过书香校园的建设，提升学生的道德、审美素养。学校每个班级都设立了图书角，每个图书角图书不少于100本；每天中午安排学生20分钟的读书时间；文明班级的评比、十佳童星的评比等，所发奖品就是图书；学校小跳蚤市场上交易最频繁的还是书。为了培养孩子养成阅读的好习惯，我们开设了阅读指导课，请来了金波、秦文君等著名作家到校和孩子畅谈读书体会，开展了阅读之星的评比活动、老师和学生一起阅读儿童文学等。此外，学校每学年都要开展一次全校性的读书节活动，内容包括朗诵比赛、课本剧表演、广播节目展播、征文活动等等，广泛的阅读促进了学生精神和灵魂的成长。
第五是加强学生的心理健康教育。心理健康教育一直是我校长期研究的课题，许多做法已在全国产生了广泛的影响。近年来，我们又相继开通了“苗苗”热线，配备了参加过通州市首届心理健康培训的老师，来倾听学生的心灵独白，帮助学生解除心理困惑；开辟了“涂鸦天地”，让学生宣泄自己的喜怒哀乐；设置了“心理平衡场”，让孩子们通过大喊大叫、拳打脚踢及时发泄心中的不满。
2、精心设计，打造生命化课程。
我们根据学生的需求和未来人才发展的要求，构建了“学科课程、活动课程、选修课程、校本课程”四位一体的课程体系，努力使每个学生尽展多元智能，尽显个性智慧：
首先是丰富多彩的选修课程。学校开设了航模、乒乓球、舞蹈、京剧、独轮车、轮滑、武术、韵律操、象棋、声乐、器乐、国画、书法等特色选修课程，学生根据个体的兴趣爱好和个性特长，自主选择课程，满足了生命个体成长的需要。如今，不少孩子已从这些选修课中学到了一技之长，比如我们的独轮车队已“骑”出了通州，冲向了南通，我们的国标舞队更是走向了全国。
其次是“开放性口语交际”特色课程。
第三是校本课程。我们着力进行校本课程的开发和研究，一方面针对学生的兴趣爱好组织相关的综合实践活动，另一方面我们依据校本特点，开发了《蕊春探寻》校本教材，这是一本以校园为资源的、综合性极强的、充分体现新课程理念的教材。
第四是活动课程。为了给孩子一方灵动的天空，我们除了教师自主设计、组织的各项小型活动外，每学期都要举行两至三次全校性的大型综合实践活动，三月的“绿色的心愿”、四月的“我与春天的约会”、五月的读书节、十月的“小跳蚤市场”、十一月的体育节、十二月的英语节等。这些活动的开展愉悦了学生的身心，彰显了学生的智慧，将学习与生活紧密联系在一起，提高了学生的实践能力。
3、沉下心来，构建生命化课堂
课堂是课程改革的主阵地，更是学生彰显智慧、发展个性、成就未来的主要平台之一。我们提出了“立足课堂、提高效率，面向全体、兼顾个性，尊重体验、适时引导，夯实基础、鼓励创新”的生命化教学原则，力求让我们的课堂成为孩子生命绽放的沃土。
首先我们将民主平等的师生关系真正落实在实践中。课堂上师生角色的互换、教师和学生的辩论、学生指出老师的错误、教师主动接受学生的惩罚等现象在我们的课堂已屡见不鲜。正是民主平等的师生关系，拉近了师生间的距离，增强了学生的自信。
其次，我们将学生学习方式的改变真正落到了实处，学生真正成为了课堂的主人。他们互相合作又互相辩驳，独立思考又海纳百川……凡到我校借班上课的老师，都有一个共同的感受，这就是思维活跃、思路开阔、充满自信、见解独到，课堂气氛好。
第三，我们将课堂进行了拓展延伸，既源于课堂，又超越课堂，既基于学科，又注重学科间的有机综合，极大了丰富了课堂的信息量，激发了学生学习的主动性、创造性。
第四，我们深入研究和大力推行有效教学，全力抓好课堂教学的“四精”，即精心备课、精心上课、精心布置作业、精心批改作业，切实减轻学生的课业负担，向四十分钟要效率。
4、尊重多元，实施生命化评价。
根据课程改革的要求，我们开始了全面的评价体系改革，我们为学生设计了成长记录袋，设计推出了“多彩阳光”卡；开展了校园之星、校园十佳的系列评比活动，进行了“新课程小学语文、数学学科能力评价”改革，研究成果已编入北师大出版的《走向多元化评价》一书……
5、潜心实验，课题研究结硕果
实验性是国家和社会赋予实验小学的责任和使命。三年来，我们组织教师潜心课题实验，先后完成了《新课程小学语文、数学学科能力评价》两个子课题、《开放性口语交际》等十多个国家、省、市级课题的研究，并顺利结题，取得了丰硕的成果
（六）带动乡镇学校，高标准发挥示范辐射功能
作为实验小学，我们理所当然地承担起了示范和帮助乡镇学校一同发展的责任，较好的发挥了示范、辐射、引领作用。三年来，我们走下去、请进来，面对面、常联系，带领全市老师一同走进新课程改革，一同探索教育教学的真谛，受到了乡镇教师的欢迎与好评。
1、走下去。我们主动带着精心备好的课、用心凝成的讲座稿，先后来到张芝山小学、先锋小学、李港小学、五窑小学等二十多所小学上示范课、做讲座、一同研课。我们还义不容辞地接受了乡镇学校的邀请，为他们的课出谋划策。三余小学请我们派老师去为他们的课堂教学进行把脉，于是我们一次派出了18位老师，深入到他们的课堂，听教师上课，和他们分析得失；西亭小学请我们派老师去和他们的老师一同做课，三余小学请我们为他们设计展板、策划校报……我们都一一满足了他们的要求。
2、请进来。我们为乡镇教师提供了多次观摩、竞赛的平台。窦桂梅老师来了，我们邀请了一百多位乡镇老师前来学习；“江海诗情”名师课堂教学观摩，全市三百多位老师欣然前来；我们组织了辐射区学校课堂教学比赛，13所学校的老师登台竞技……这样的举措，放大了优质培训资源，使更多的老师接受最高层次的培训。
3、常联系。我们通过电话、电子邮件，与乡镇老师保持着联系，我们经常为乡镇学校的老师修改论文、评选稿件，为他们的课题研究出谋划策。
四、现状评估和发展评估分析意见
（一）教育资源优化分析
我校地处城区北部，由于城市中心的南移，学校的区位优势有所减弱，但凭着深厚的文化底蕴和学校日益凸显的品牌优势，依然赢得了广大家长的青睐。
1、教师队伍素质精良。
高质量的师资队伍是我校最为珍贵的一笔财富，也是学校可持续强劲发展的最重要的保障。特别是近三年来，学校青年教师成长迅速，他们不断地在省内外各项比赛中摘金夺银，他们在教育教学实践中不断探索，取得了骄人的成绩，数十位青年教师已成长为学校的教育教学的骨干。目前，学校拥有特级教师、全国优秀教师、省优秀语文教师、省、南通市、通州市学科带头人、骨干教师、教坛新秀等37人，形成了优质教育资源场，而且，教师的年龄结构日趋合理，男女教师的比例相对优势。
2、、办学条件负重改善。
近三年来，虽然学校负债累累，但学校依然投入了一百多万元，用于学校校舍和教学设施的改善，一个富有文化品位的诗意校园，正焕发出勃勃生机。
3、学校品牌日益叫响。
我校作为省老牌实验小学，具有很高的品牌价值。随着近三年来学校的发展，“构建生命化校园”办学目标的逐步实施，如今这一品牌正在不断叫响、不断增值。
（二）教育教学管理分析
1、领导班子年富力强。
目前，学校配备正、副校长5名，平均年龄40周岁，正值思想、经验、业务的成熟期。他们中的4位是通过教育局组织的公开竞聘上岗的。他们个个年富力强、业务精良，他们中有特级教师、省劳模、省优秀语文老师、省优秀教育工作者、南通市语文优课评比一等奖获得者、通州市学科带头人、骨干教师，在当地及省内外具有一定的影响，在教师队伍中拥有较高的威望；他们勤奋敬业、精诚团结，出色地协作完成了各项工作；他们善于学习、勤于反思，形成了鲜明的办学理念、清晰的办学思路、严谨的工作作风……这为学校的可持续强劲发展奠定了坚实的基础，为学校科学、严谨的教育教学管理提供了保障。
2、学校管理追求创新。
学校的教育教学、教师管理，制度健全，执行有力，管理措施富于创意，扎实有效，促进了学校各项工作有序、高效、高品位的开展。
3、教育质量有目共睹。
学校坚持以素质教育统领学校的教育教学工作，坚持以教学为中心，以质量为核心，锐意进行新课程改革，大胆进行教育教学的自主探索，学校办学质量逐年攀升，得到了市内外教育同行的高度评价，受到了社会各界的充分肯定，赢得了家长朋友的信任和支持。
（三）学生发展水平分析
多年来，学校不断更新教育观念，将“绽放孩子生命的精彩作为学校发展的终极目标，学生素质得到全面发展，并拥有强劲的可持续力。近三年来，学生发展硕果累累，校航模队连续三年蝉联省航模锦标赛团体冠军，单项获奖近200人次；参加省青少年信息技术奥赛获得两块金牌，位列全省前茅；在省科技小巧手比赛中，夺得6面金牌；国标舞队夺得全国拉丁舞比赛青少年组13块金牌；京剧队与杨春霞、毛阿敏等名家同台演出，节目在中央电视台播出；舞蹈、声乐、器乐等节目也多次在国家、省市比赛中获奖……
五、存在问题和对策
可以这样说，尽管这三年无论是学校的办学水平、教育质量、品牌声誉还是教师素质都有了质的变化，整个学校呈现出蓬勃攀升、昂然向上的发展态势，尽管上级政府和领导给予了我校很多的支持与鼓励，但是我们依然清醒地看到，在学校发展的征途上还存在着一些问题，还面临着许多困难：
1、经费的制约。由于历史的原因，学校在三年前负债近2000万，近三年的发展可谓是负重奋进，沉重的债务压得我们难以喘气。尽管经过三年的努力，债务正在慢慢消减，但毕竟我们自身的力量非常有限，要想把如此沉重的负债完全消化几乎是不可能的。而债务一日不消，学校的其他发展就只能是纸上谈兵。经费的短缺，已严重制约了学校的可持续发展。
2、校舍的牵绊。近三年来，由于学校的规模不断扩大，已由三年前的六十多个班扩展到如今的八十五个班，学校的教学用房严重紧缺，目前，学生的活动用房、专用教室几乎都被挤占，连教师的办公室都改在了食堂。目前学校没有室内体育馆，没有学生阅览室，没有音乐、美术、舞蹈专用教室，没有队室，科学实验室也只有一个。教学用房的不足，为全面推进素质教育带来了不少的困难。
3、设施的滞后。作为老牌省实验小学，目前的办学条件、内部设施已远远落后于其它同类学校，甚至不如一些乡镇的中心小学。学校的操场跑道有待改建，实验仪器有待增加，体育器材有待添置，教室有待维修等。
4、师质的不均。整体上来说，我校师资队伍的素质是过硬的，但由于师资队伍庞大，青年教师所占比例很大，因而，青年教师成长的速度不够均衡。
针对以上困难和问题，我们在进一步深化学校办学机制改革、加强内部管理、不断开源节流的同时，将继续积极向市委、市府、教育主管部门反映学校发展的困难，请求给予更大的关注和投入。同时恳请通州市人民政府教育督导室代为呼吁，建议政府将实小的债务消减列入政府为民办实事的市民工程、政府工程，使我校这一通州基础教育的品牌更加亮丽。
以上回报当否，请指示！
通州市实验小学
2006年5月
