——“体育、艺术2+1”项目活动案例
通州区实验小学
一 、活动目的
帮助孩子们初步掌握规范的轮滑技巧，享受轮滑运动的无比魅力；塑造孩子们坚忍不拔的性格品质，明显提升他们面对挫折的能力；开发孩子们的身体潜能，显著提高他们的身体平衡能力、协调性和专注力。具体达成目标如下：
运动参与目标：激发孩子对轮滑运动的兴趣。
运动技能目标：掌握轮滑运动的基本滑行及简单的花样。
身体健康目标：发展孩子的反应速度，提高身体协调性及身体素质。
心理健康目标：培养孩子积极、进取、敢于拼搏的个性品质。
社会适应目标：提高孩子相互协作，乐于表现自己的社会性水平。
二、方案设计
1.活动背景：轮滑作为一种娱乐项目在19世纪末传入我国，而作为一种体育项目来发展还是在本世纪80年代初，作为一种休闲运动，早已在全国各地普及了。近几年发展尤其迅速，轮滑运动还被划分为平地花样、速度轮滑、极限轮滑等使其越来越深受广大青少年朋友们的喜爱。我们学校前几年就在寄宿生中增设过轮滑活动课程。根据学校“体育、艺术2+1”项目实施方案安排，去年我们组建了学校轮滑兴趣组。兴趣组活动内容综合花样轮滑的理论和特点，与单排轮滑相结合，使轮滑动作更安全、更协调细腻、及富有创造性和舞美性，让初学的孩子们产生浓厚的学习兴趣，更容易吸收和掌握要领。在开展好兴趣组活动的基础上，通过表演、展示和竞赛活动，让全校更多的孩子了解轮滑运动，通过这一运动，进一步树立健康第一思想，提高孩子们的身体素质，培养孩子们终身体育的意识。
2.参加对象：水平一 （一、二年级）部分学生
3.活动时间：每周二、四下午（16：00—16:40）
4.活动地点：学校篮球场
5.活动形式：兴趣组单项长线活动
6.相关准备：轮滑鞋、护具、塑料三角桩，以及双杠、垫子等学校现有体育器材。
三、活动过程：
轮滑的运动的种类很多，我校的兴趣组活动分为起始阶段、中间阶段（持续阶段）、提高阶段三个过程，起始阶段我们设计了以下教学内容：基本穿戴护具、原地站立、自我保护、行进间走动及行进间滑行技术基础、双脚转弯技术、基本刹车技术、双脚“S”绕桩滑行技术、双脚连续画“葫芦”绕桩滑行、双脚大“八”字刹车技术、交叉步转弯技术等。下面以“轮滑基本刹车技术”为例简要陈述该内容的活动过程。
其基本流程为：游戏热身导入——结伴复习滑行——设疑探索尝试——解疑体验刹车——游戏运用检验——身心逐步恢复。同时，将评价激励机制运用课的全过程，激发学生学习欲望与积极性。
活动的准备活动部分：我设计了“你追我赶”的游戏，在引发学生学习激情的同时，及时提示在滑行过程中易犯的错误。采用个体、结伴等游戏形式既复习各种姿势的滑行，又通过不断变换滑行练习的组织形式，来置换常规的准备活动。
活动过程的第一部分：我在情境中设疑、启发、引导学生的思维，让孩子们的个性在这里得到了发展。在此基础上引出本课学习重点内容“刹车”。教学中，我把方法教给学生，让他们大胆地尝试，大胆地创新，把自己的体会做出来，说出来，和同学共同实践。通过自练、互练、集体练，情感得到了释放，学习的兴奋点得以提高，最后在学生最熟练、最喜欢的刹车动作汇报表演中结束主教材的学习部分。
活动过程的第二部分：我设计通过三种游戏“钻山洞”、“迎面接力”“急速滑行挑战”，帮助学生复习、巩固和掌握刹车动作，并在游戏实际中能熟练地运用“刹车”。同时，让学生通过努力和相互合作，在和谐、平等、友爱的运动环境中展示自我，克服困难，体现良好的团队精神。
课的结束部分：组织孩子们进行师生、生生互动评价，并在宽松、愉快的氛围中由老师共同参与舞龙游戏，让他们的内心情感在这里得到了升华，身心在这里得到了放松。
其余各阶段内容的活动过程和上述流程大体一致，主要体现兴趣的培养激发、孩子们的自主学练与体验、适时的展示与评价等，取得了比较好的活动效果。
四、总结与反思
在兴趣组活动过程中，我根据学生的年龄特点，通过游戏中掌握技能，合作中提高技术，展示中树立自信三个方面进行活动训练。
1.游戏中掌握技能
一二年级学生，年龄小，注意力不容易集中，根据这一特性我通过结合学校的现有的教学资源创编各种形式的游戏进行教学，让学生在游戏中更好的掌握技能。比如，利用学校现有的篮球场、体操垫组织“钻山洞”的游戏让学生注意身体中心要低，我们还用利用坏掉的羽毛球组织“春播秋收”的游戏进行各种滑行、转弯技术动作的练习，组织“抓尾巴”等提高学生滑行速度，总之，做到训练形式多样化，孩子在欢乐中学习技术，教学效果也事半功倍。
2.合作中提高技术
这几年，轮滑运动在社会上的普及，我们学校的孩子对这项运动并不陌生，甚至于一些孩子能做基本的滑行，所以为我们学校轮滑运动的开展也打下了基础，由于每个孩子的基础不同，我们通过分组与合作的形式，将孩子分成几组，根据他们的实际掌握的技术情况进行针对性的训练，然后再让掌握技术的孩子带领其他孩子进行合作练习。这样不仅让学生掌握了相应的技术，同时也锻炼了学生们相互合作交流的能力，让他们更加积极的投入训练。最后通过介绍一些花样轮滑的视频，让学生明确自己的目标，建立自己的努力方向。我还将学生分成花样组和速滑组，两组轮换进行训练，在我的精心指导下，没出一个学期，班上便有一大半的学生能轻松自如的做起花样动作，穿梭于校园内，引得学生们连连称赞，羡慕不已。
这个阶段，学生不仅掌握了轮滑技术，锻炼了身体的灵活性，增强了身体素质，还培养了积极、进取敢于拼搏的个性品质并通过与同伴的互帮互助，知道合作的重要性。
3.展示中树立自信
经过一段时期的训练，学生们的训练成果和技术提高需要得以验证，团队表演是最有效的方式，我们学校经常有各种活动，为此，我们设计了各种主题的表演。例如，我们参加过市全民健身周表演赛、学校六一儿童节汇演及迎接外校各级领导来我校参观等等。学生通过这些表演活动不仅检验了自己的训练成果更加让学生知道了自己的不足，从而更加积极的投入训练当中。我们还组织体育组的老师以及有一定基础的孩子对各阶段的兴趣组成员进行项目技能的展示与评估，分别颁发初级、一级、二级、三级等水平证书，很好地推动了本项目各层次水平的不断提升。
随着轮滑运动的不断发展，南通市也组织了相应的比赛，这无疑也给我们的孩子们带来了展示自己的舞台。每年的10月份南通市都会组织各个年龄组的速滑比赛，于是我校通过此契机，让学生们充满对自我展示的欲望，从而刻苦训练，争取取得优异的成绩。在2008年南通市第一届爱玛杯速滑比赛中，我们带领学生取得了第二名的好成绩，同时再一次为学校取得了荣誉。
经过我们几年的实践，我们认为轮滑运动作为“体育、艺术2+1”项目活动之一在校园内的开展，符合小学生身心特点，并促进了学生对体育运动的兴趣，其速度、耐力、柔韧、力量等素质得以全面发展，道德品质得到培养，心理素质也得到了提高，其独特的活动效能起到其它传统体育项目所不能达到的效果，为学生终身体育的思想和技能打下坚实的基础，在小学阶段是完全适合的。
