通州区实验小学2010-2011第一学期科学实验教学安排
小学科学教育承担着未来公民的科学启蒙的重任，也是提高学生科学素养的必要途径。按国家课程计划切实落实小学科学教育教学是实现素质教育的必要举措，更是学校教育的不可推卸的责任。根据小学科学教学的特点，也为了减轻各位老师准备器材的繁琐和负担，我校将继续采取由实验室统一准备器材，各班按课表轮流到实验室上课的教学管理方式，确保每周每班都能进实验室一次，保证科学课教学能顺利而有效，现制定以下实验教学暨科学教学计划。
实验室课表
三年级（实验室2）
|
| 周一
| 周二
| 周三
| 周四
| 周五
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
| 金田三（5）
王俊
|
|
|
3
|
| 实小三（1）
俞晓金
| 实小三（3）葛军
| 实小三（4）朱强
| 金田三（9）
丁爱平
|
4
| 金田三（4）
李美萍
| 金田三（1）
张伟嘉
| 金田三（11）
刘建娟
| 金田三（6）赵玉梅
|
|
5
| 金田三（8）
蔡江炜
|
| 金田三（12）
刘建娟
|
| 金田三（2）
姜小花
|
6
| 金田三（10）
蔡江炜
| 金田三（7）
姜小花
|
| 金田三（3）
李美萍
| 实小三（2）
俞晓金
|
六年级（实验室2）
|
| 周一
| 周二
| 周三
| 周四
| 周五
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
| 实小六（1）周春国
| 实小六（1）周春国
| 金田六（4）曹娟
|
4
| 金田六（2）
黄云菊
| 实小六（2）
瞿晓炜
| 实小六（5）
张霞玲
|
| 金田六（6）曹煜
|
5
| 实小六（3）
葛邱燕
| 金田六（5）
裴群兰
| 金田六（1）
缪正华
|
| 金田六（8）
裴群兰
|
6
| 金田六（3）
成新民
|
| 金田六（6）
曹煜
| 金田六（7）宋
| 实小六（4）
陆晓琴
|
注：三年级和六年级共用实验室2，具体分配参见《学校实验教学计划》。
五年级（实验1）
|
| 周一
| 周二
| 周三
| 周四
| 周五
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
| 实小五（3）
孙春燕
| 实小五（1）
徐红
|
|
|
|
4
| 金田五（3）
许飞
| 金田五（2）
陈艳萍
|
| 实小五（2）
顾允允
|
|
5
| 金田五（1）
陈艳萍
|
| 金田五（6）
许飞
| 金田五（5）
许飞
| 金田五（6）
许飞
|
6
| 金田五（4）
许飞
| 金田五（4）
许飞
| 金田五（5）
许飞
| 实小五（4）
郁敏华
| 金田五（3）
许飞
|
四年级（实验室3）
|
| 周一
| 周二
| 周三
| 周四
| 周五
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
| 金田四（9）
于美娟
| 金田四（2）
许洪林
|
|
4
|
| 金田四（1）
赵立新
| 金田四（8）
于美娟
| 金田四（3）
许洪林
| 金田四（4）
季玲玲
|
5
| 金田四（10）赵凌兵
| 金田四（6）
赵凌兵
| 金田四（5）
丁晓丽
| 实小四（3）
陈艳萍
| 金田四（7）
丁晓丽
|
6
| 实小四（1）
陈艳萍
|
|
| 实小四（2）陈艳萍
| 实小四（4）
陈艳萍
|
各周实验安排和材料准备
（见下页）
各周实验安排和材料准备
三年级
序号
| 课 题
| 实验或活动名称
| 实验类型
| 实验仪器
| 周次安排
| 教学地点
|
1
| 科学是……
| 视觉暂留游戏
| 学生实验
| 动画书、水彩笔、硬纸铅笔（自备）
| 2
| 教室
|
2
| 做一位小科学家
| 让鹦鹉站起来
| 学生实验
| 圆规、曲别针、硬纸板、剪刀（学生材料袋，或自备）
| 2
| 教室
|
3
| 寻找有生命的物体
| 寻找有生命的物体
| 观察活动
| 记录本（自备）
| 3
| 教室或校园
|
4
| 校园里的植物
| 无实验安排
| 观察活动
| 记录本（自备）
| 4
| 教室或校园
|
5
| 校园里的小动物
| 无实验安排
| 观察活动
| 记录本（自备）
| 5
| 教室或校园
|
6
| 动物、植物和人
| 无实验安排
| 观察活动
| 记录本（自备）
| 6
| 教室或校园
|
7
| 生命离不开水
| 小草喝水
| 演示实验
| 透明玻璃瓶、小草、食用油（实验耗时较长，材料自备，教师指导学生做一个实验装置进行观察）
| 7
| 教室
|
8
| 观察水
| 观察水
| 学生实验
| 烧杯、水、醋、食用油、形状、不同的容器
| 8
| 实验室
|
9
| 神奇的水
| 会爬的水
| 学生实验
| 餐巾纸、墨水、烧杯
| 9
| 实验室
|
会团结的水
| 学生实验
| 硬币、滴管、烧杯、回形针
|
会喷射的水
| 演示实验
| 饮料瓶、胶布、
| 10
|
会“托举”的水
| 学生实验
| 大小烧杯、橡皮泥、砝码
|
溶解
| 学生实验
| 各种物质、烧杯、搅拌棒
| 11
|
10
| 常见材料
| 认识材料
| 观察讨论
| 天然材料、人造材料
| 12
| 教室
|
11
| 纸
| 研究纸
| 学生实验
| 各种材质的纸（牛皮纸、餐巾纸、报纸、打印纸）、放大镜、滴管、红墨水
| 13
| 教室
|
12
| 纺织材料
| 辨别纺织材料
| 学生实验
| 各种纺织材料、放大镜、镊子、烧杯、墨水、火柴
| 14
| 实验室
|
13
| 金属
| 认识金属
| 演示实验
| 铁钉、粗铝丝、砂纸、粗铜丝、热水、塑料棒、铁锤、
| 15
| 实验室
|
14
| 塑料
| 认识塑料
| 观察与调查
| 自备几种塑料制品
| 16
| 教室
|
15
| 尽可能多地提出问题
|
| 讨论为主
|
| 17
| 教室
|
16
| 选择能够研究的问题
|
| 讨论为主
|
| 18
| 教室
|
四年级
序号
| 课 题
| 实验名称
| 实验类型
| 实验仪器
| 地点
| 周次安排
| |
1
| 空气的性质
| 空气的性质
| 学生实验
| 水槽、塑料袋、烧杯、饮料瓶、气球、餐巾纸、木棒、缝衣针、注射器
| 实验室3
| 2
| |
2
| 热空气和冷空气
| 热空气和冷空气
| 学生实验
| 蜡烛、纸蛇、纸杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鲜袋
| 实验室3
| 3
| |
3
| 空气中有什么
| 空气中有什么
| 演示实验
| 玻璃片、蜡烛、玻璃杯
| 实验室3
| 4
| |
学生实验
| 水槽、蜡烛、硬饮料瓶、火柴
| |
认识二氧化碳
| 学生实验
| 小苏打、醋、集气瓶、木塞、乳胶管、石灰水、烧杯、蜡烛
| 实验室3
| |
空气中有水蒸气
| 学生实验
| 碎冰、玻璃杯、卡片（可用冷水替代碎冰）
| 实验室3
| |
4
| 冷热与温度
| 冷热与温度
| 学生实验
| 烧杯、温度计、铁架台、热水
| 实验室3
| 5
| |
5
| 热的传递
| 热在固体中传播
| 演示实验
| 酒精灯、蜡烛、试管夹、金属汤勺
| 实验室3
| 7
| |
热在液体和空气中传播
| 学生实验
| 烧杯、茶叶末、酒精灯、三角架、石棉瓦
| |
6
| 加热和冷却
| 热胀冷缩
| 演示实验
| 铜球、铁环、酒精灯
| 实验室3
| 8
| |
学生实验
| 水槽、烧瓶、红水、胶塞、细玻璃管
| |
学生实验
| 饮料瓶、气球、冷水、热水、乒乓球、水槽
| |
7
| 吸热和散热
| 吸热和散热
| 学生实验
| 相同质量的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的两个纸盒、相同大小的金属片和硬纸板
| 实验室3
| 9
| |
8
| 水加热、冷却后
| 造雨
| 学生实验
| 烧杯、水、酒精灯、石棉瓦
| 实验室3
| 10
| |
造霜
| 学生实验
| 冰块、深色铝制易拉罐、试管、温度计、盐、湿毛巾
| |
造雾
| 学生实验
| 温水、玻璃杯、冰块
| |
水的蒸发
| 学生实验
| 大小不同的碟子、水、湿布
| |
9
| 声音的产生
| 声音的产生
| 学生实验
| 食品保鲜袋、尺子、小鼓、豆子、饮料瓶、盐、音钹
| 实验室3
| 11
| |
|
10
| 声音的传播
| 声音的传播
| 演示实验
| 圆底烧瓶、橡胶塞、乳胶馆、弯玻璃管、铃铛、皮管夹、酒精灯、水、三角架、石棉瓦
| 实验室
| 12
| |
学生实验
| 分别装沙子、水和空气的塑料袋、纸杯、棉线绳、牙签
| |
使声音消失
| 学生实验
| 矿泉水瓶、绿豆
| |
11
| 我们是怎样听到声音的
| 如何听到声音
| 演示实验
| 小鼓、纸屏、塑料泡沫小球、鼓锤、耳的构造挂图
| 实验室
| 13
| |
制作“助听器”
| 学生实验
| 纸
| |
12
| 不同的声音
| 不同的声音
| 学生实验
| 能发出声音的物体、长度相同、粗细不同的橡皮筋、空盒子
| 实验室
| 14
| |
13
| 我们吃什么？
| 检测食物中的淀粉成分
| 学生实验
| 碘酒、滴管、土豆块、萝卜片
| 实验室
| 15
| |
14
| 食物的消化
| 认识人的消化系统
| 演示实验
| 人体消化系统模型
| 教室或实验室
| 16
| |
|
15
| 排序
| 导热性
| 学生实验
| 不同质地的物品
|
| 17
| |
拉伸性
| 学生实验
| 不同材质的物品
|
| 18
| |
16
| 分类
| 分类
| 学生实验
| 动物图片、水果图片
|
|
| |
五年级
序号
| 课 题
| 实验名称
| 实验类型
| 实验仪器
| 按地点分类
| 周次安排
| |
1
| 太阳和影子
| 阳光下影子的变化
| 学生实验
| 指南针、橡皮、小棒、温度计、钟表、直尺
| 实验室
| 2
| |
太阳运动中影子的变化
| 学生实验
| 手电筒、小标杆
| |
2
| 太阳钟
| 制作太阳钟
| 学生实验
| 卡制片、指南针、钟表、硬纸板
| 实验室
| 2
| |
3
| 昼夜交替
| 昼夜交替的原因
| 演示实验
| 手电筒、地球仪
| 实验室
| 4
| |
4
| 看月亮
| 观察月相
| 学生实验
| 月相盒、记录纸
| 实验室
| 5
| |
5
| 光的行进
| 光的直线传播
| 学生实验
| 小孔板、手电筒
| 实验室
| 7
| |
小孔成像
| 学生实验
| 纸盒、剪刀、一张半透明的纸
| |
6
| 照镜子
| 光的反射
| 学生实验
| 一面镜子、蜡光纸
| 实验室
| 8
| |
制作潜望镜
| 学生实验
| 同样大的小长方形镜子、硬纸盒、剪刀、硬纸板（材料袋）
| |
制作万花筒
| 学生实验
| 三面小镜子、卡片纸、透明纸、剪刀、彩色小物件（材料袋）
| |
曲面镜成像
| 学生实验
| 不同的曲面镜
| |
7
| 研究透镜
| 光的折射
| 学生实验
| 玻璃杯、吸管、铅笔
| 实验室
| 9
| |
凸透镜和凹透镜
| 学生实验
| 凸透镜、凹透镜、
| |
制作望远镜
| 学生实验
| 凸透镜、凹透镜、尺子、橡皮泥、纸筒
| 实验室
| |
8
| 七色光
| 制造彩虹
| 学生实验
| 手电筒、平面镜、水盆、七色转盘
| 实验室
| 10
| |
滤光试验
| 学生实验
| 三支手电筒、红、黄、蓝、绿四色玻璃纸
| |
9
| 简单电路
| 认识电路
| 学生实验
| 电池、导线、灯泡、小喇叭、小电动机等
| 实验室
| 11
| |
制作开关
| 学生实验
| 小木块、回形针、图钉、导线
| |
简单的电路控制
| 学生实验
| 两个不同颜色的电珠、厚纸板、金属图钉三枚、电池、导线若干、回形针一枚
| |
|
10
| 导体和绝缘体
| 辨别导体和绝缘体
| 学生实验
| 电池、导线、开关、小电珠、不同的导体和绝缘体
| 实验室
| 12
| |
液体的导电性
| 学生实验
| 检验电路、盐水、自来水、纯净水
| |
人体导电实验
| 学生实验
| 检验电路、验电球、电笔
| |
11
| 探测暗盒里的电路
| 判断未知电路
| 学生实验
| 导线若干、电池、小电珠
| 实验室
| 13
| |
|
|
| 探测暗盒电路
| 学生实验
| 接好电路的暗盒、导线若干、电池、小电珠
| |
12
| 研究磁铁
| 认识磁铁
| 学生实验
| 不同形状的磁铁、铁钉、回形针
| 实验室
| 14
| |
探究磁铁性质
| 学生实验
| 两块相同的条形磁体、环形磁铁若干
| |
自制指南针
| 学生实验
| 盘子、磁铁、缝衣针、泡沫小球。
| |
制作磁铁玩具
| 学生实验
| 磁铁、卡纸、回形针、铁钉、细线
| |
13
| 电磁铁
| 制作电磁铁
| 学生实验
| 电池、铁钉、长导线、回形针若干
| 实验室
| 15
| |
研究电磁铁
| 学生实验
| 电磁铁、回形针、指南针
| |
14
| 呼吸和血液循环
| 测量呼吸和心跳
| 学生实验
| 秒表、简易听诊器
| 实验室
| 16
| |
15
| 肺和呼吸
| 认识呼吸系统
| 演示实验
| 呼吸系统模型和挂图
| 实验室
| 17
| |
肺的气体交换
| 学生实验
| 塑料袋、清石灰水（钙片溶解液）
| |
测肺活量
| 学生实验
| 气球、卷尺、塑料瓶、直尺、吸管
| |
16
| 心脏和血液循环
| 认识血液循环系统
| 演示实验
| 心脏模型、人体血液循环挂图
| 实验室
| 18
| |
|
17
| 解 释
| 彩色水点实验
| 学生实验
| 吸水纸、彩笔、细线
| 实验室
| 19
| |
18
| 建立模型
| 黑盒子模型
| 学生实验
| 黑盒子、滚珠、厚纸板、胶带
| 实验室
| 20
| |
|
六年级
序号
| 课 题
| 实验名称
| 实验类型
| 实验仪器
| 周次安排
| 实验地点
| |
1
| 水滴里的生物
| 观察小水滴
| 学生实验
| 显微镜、葫芦池水、载玻片
| 2
| 实验室2
| |
|
2
| 做酸奶
| 做酸奶
|
| 鲜奶、酸奶、保温容器（自备）
| 3
| 教室
| |
观察微生物
| 学生实验
| 显微镜、微生物切片
| 实验室2
| |
3
| 馒头发霉了
| 观察不同的霉
| 学生实验
| 显微镜、霉菌切片
| 4
| 实验室2
| |
探究霉变条件
| 学生实验
| 塑料袋、馒头或米饭（课上知道，课后完成）
| 家中
| |
4
| 搭建生命体的“积木”
| 观察细胞
| 学生实验
| 显微镜、洋葱表皮细胞切片、人体表皮细胞切片
| 5
| 实验室2
| |
5
| 地球的形状
| 模拟帆船航海实验
| 演示实验
| 地球仪、自制小帆船
| 6
| 实验室2
| |
6
| 地球的表面
| 制作地表模型
| 学生实验
| 地形地球仪、沙盘、沙子、彩笔、A4纸
| 7
| 实验室2
| |
7
| 地球的内部
| 模拟地球内部构造
| 学生实验
| 地球内部构造地球仪（模型）
| |
8
| 火山和地震
| 火山喷发实验
| 演示实验
| 火山视频
| |
模拟地震
| 学生实验
| 纸箱、小木块或积木（或相应替代物）
| 8
| 教室
| |
9
| 地表的变迁
| 模拟碎石运动
| 演示实验
| 沙盘、水杯或其他装水容器（自备）
| 9
| 教室或室外
| |
10
| 蜡烛的变化
| 蜡烛熔化实验
| 学生实验
| 蜡烛、打火机（火柴）
| 10
| 教室
| |
蜡烛燃烧实验
| 学生实验
| 蜡烛、烧杯、白瓷片或白色厚纸片
| |
物体变化实验
| 演示实验
| 白醋、碱（小苏打）、石灰水、吸管、
| |
11
| 铁钉的生锈
| 生锈的铁制品
| 学生实验
| 锈铁钉、砂纸
| 11
| 教室
| |
铁钉生锈实验
| 自主实验
| 铁钉、试管、水、油
| |
12
| 变色花
| 纸花变色实验
| 演示实验
| 纸花、白醋、碱水、紫甘蓝水
| 12
| 实验室2
| |
试纸测酸碱
| 学生实验
| 试纸、白醋、小苏打（碱）（可到实验室借材料）
| |
自制甘蓝试剂
| 自主实验
| 自制甘蓝试剂、生活中的物品
| |
13
| 洗衣服的学问
| 比比哪种洗涤用品好
| 学生实验
| 大烧杯、洗衣粉、肥皂粉、脏布条
| 13
| 实验室2
| |
14
| 登月之旅
|
|
|
| 14
| 教室
| |
15
| 太阳系大家族
| 研究太阳直射、斜射的差异
| 学生实验
| 信封、温度计，可到实验室借器材
| 15
| 教室、户外
| |
16
| 太阳系大家族
| 行星与太阳距离和公转周期的关系
| 学生实验
| 1.5米长的细绳、6厘米长的塑料管、有孔橡皮塞、秒表、砝码、垫圈
| 16
| 实验室2
| |
17
| 看星座
| 制作“星座”放映器
| 学生实验
| 10厘米×10厘米的纸板、手电筒，视频
| 17
| 实验室2
| |
18
| 探索宇宙
|
|
| 视频
| 18
| 实验室2
| |
19
| 地球以外有生命吗？
|
|
| 视频
| 19
| 实验室2
| |
教学注意事项和教学建议：
1．关于教科书
l 教材已发到各办公室和实验室，原则上每两生合用一本，请注意及时发放和收缴。
l 实验室的书是实验室专用，请提醒学生不要带出实验室。
2．实验室的使用
l 按课表和实验教学安排，尽量到实验室上课，并签好使用记录。
l 培养良好的实验习惯，爱护器材，下课前还将器材整理好放回原处。上课前后都要进行检查，防止器材丢失。
l 培养良好的卫生习惯，不带任何与实验无关的物品进实验室，教学活动产生的垃圾要及时收集好倒入垃圾筒。
l 三年级和六年级共用实验室2，具体安排请参见教学计划，主要不要跑冲突了。
3．教学建议和要求
l 严格按课表上课，不私自挪作他用。
l 用积极的态度对待科学学科教学。课前应认真研读教材和教参，精心设计教学预案，课上认真组织教学，提高教学效果。
l 以探究式教学为主要教学方式，大致经历从提出问题——猜想答案——实验——记录思考——做出结论——应用拓展等探究过程，加强这些过程中的讨论与思考，切忌只做实验，谨防“有手无脑”现象。
l 课堂教学应加强围绕特定问题的讨论活动。特别是教室内的科学课，可适当增加科学故事阅读、科技知识竞赛、科学游戏、科学知识习题练习讲解、以及科技知识视频观看等教学活动。
l 指导学生做好实验记录，有必要的可增设课堂内的书面作业，引导学生思考相应的问题，培养学生实验前后进行静心思考的习惯和认真对待科学课学习的学习态度，建立正常的科学课堂教学秩序。
l 学校将根据实际需要组织学科培训。
