老师是什么样子的？在外人眼中，也许就是一副衣着寒酸朴素模样，也许是天生一副脸色铁青教训人的模样，也许就是在菜市场与小摊小贩斤斤计较的模样……听多了别人的议论，连我这个做老师的也不知自己，不知同行究竟该是怎样一副姿态了。
刘铁芳教授的《什么是好的教育》一书，不仅为为我们理清了学校教育的种种哲学概念，更让我们明晰了现代老师应有的模样。
一、老师的样子当如陈鹤琴
照片上的陈鹤琴，已逾古稀，左右手各抱一名儿童，笑靥如花。他说：“我爱孩子，孩子也爱我。”
这就是老师的样子，真实地爱着孩子，孩子也真诚地爱着他们。因为他们知道，没有学生，也就没有真正的老师。因为他们明白教师生命的本质，所以便时刻活在鲜活的师生关系之中永远向着学生的生命显现，用自己的才华激活学生的生命，激发学生的才华。
二、老师的样子当如卢安克
卢安克坐在草地上，七八个孩子滚在他怀里，常不常地打来打去。这也是老师的样子，
迷恋学生成长，无时无刻不朝向学生，对他们充满注视和期待，并随时回应他们内在的需求。
此时，老师的样子就是聆听，聆听每一个孩子内在的声音；就是理解，理解每一个现实中的表现；就是回应，回应每一个孩子内心的召唤。好教师的标准没有国界，当老师充分地成就了学生，同时也实现了自身生命的价值，活出了老师生命的精彩。
三、老师的样子当如苏步青
数学家苏步青曾经这样描述当时在浙大的生活。“春秋假日，我们跟学生一起登山远游，杭州郊外的山山水水都留下了我们的足迹……”这是一种多么平等、多么融洽的师生关系！抑或可以这样说，在那样的环境下，根本就没有老师和学生身份上的区别，老师和学生在彼时就是亲密无间的朋友。
这也是老师的样子，始终坚持儿童立场，以生为本。学生的健全发展乃是老师行动的内在准则和根本出发点。老师尽力地教育，尽力地成全，尽力地解放，以换取儿童健全的人格。
四、老师的样子当如肖恩麦考
肖恩.麦考，2014年被评为美国第62届“国家年度教师”。颁奖仪式上，时任美国总统奥巴马向他表示祝贺和赞美时，他说：“我成为一名教师，是因为我有出色的老师。他们把希望和可能之光洒进我人生的灰暗时期。因此，教师对我而言，就是一份要对别人也如此的天职。这种使命感也让我折职业生涯过得有意义。”
老师每天和孩子们在一起，难免琐碎和平庸。只有当你心中保持这种职业生活的理想姿态，对老师的职业充满热情与理想，你才会穷心尽力投入其中、坚持不懈。所以老师的样子当如肖恩麦考“为教育而生，以教育为乐”。
刘教授的这本书，虽为教育哲学，但读来并不枯燥乏味，他用散文化的清新文笔，用生动的故事让我们时时掩卷沉思，我们教育到底是什么，我们每一个教育人应该怎么做。书中讲到了希腊神话西西弗斯的故事。他触犯了众神，诸神为了惩罚西西弗斯，便要求他把一块巨石推上山顶，而由于那巨石太重了，每每未上山顶就又滚下山来，于是西西弗斯就不断重复、永远止境地做这件事。他的生命就在这样一件无效又无望的劳作中慢慢消耗。
读到这里，我的内心猛然一颤，西西弗斯不就是我们这些普通的老师吗？每天应对着日益调皮难管教的学生，每天面对着日益萧条的教育环境，日复一日地重复着平庸、琐碎的教育生活，心中的职业倦怠可想而知。
如何像西西弗思一样超越自己的命运呢?我想，只有当我们明白教师的深刻内涵，时时处在与学生的关系之中，时刻倾听孩子内在的心声，坚持儿童立场，方能调整心态，并最终做到以教育为乐。
很喜欢崔卫平的一段话：“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎样……”老师，我们所站立的地方，就是我们的中国。也许我们的光太弱，无法照亮许多的人，但我们依然努力点亮我们自己的心，以照亮我们虽卑微却是唯一的人生。
这就是老师的样子。
