我为谁教书
季晓丽
小时候有过很多梦想，当律师，当主持人，当画家……就像所有天真浪漫的女孩一样，在脑海中幻想着一个又一个瑰丽美好的未来。记忆中对于教师的朝圣之路应该始于懵懂的三年级。那年我遇到了我的班主任——袁老师。袁老师年轻漂亮，幽默风趣，很受我们喜欢。她也很喜欢乖巧爱学习的我，常常让我做她的小助手，帮她做一些力所能及的事。一天，袁老师让我和另一个小朋友帮她去学校教工开水房拎两瓶水，我们兴高采烈地去了。可是回来的路上也许跑得太快了，我一下子摔倒了，热水瓶也爆掉了。我一下子吓傻了，一半是因为疼痛一半是因为怕被袁老师骂。一会儿袁老师被另外一个小朋友喊来了。原本以为袁老师肯定要批评我了，谁知袁老师一过来就急忙抓着我的手问：“有没有受伤？有没有烫着啊？”如今我自己身为老师，明白这其实是一个老师最起码要做的事。然而当年袁老师关爱的眼神，关心的话语，猛烈撞击着我稚嫩的胸膛。也许就在那一瞬间，我在心里播下了一颗美丽的种——长大后也要成为像袁老师一样爱学生的老师，从此，这颗种子开始生根发芽……
时隔多年，现在想来我之所以教书就是为了坚持自己的教育梦想。小时候是由于老师的影响对于这个职业有所懵懂地认识，现在的我真真切切地身在教师第一线，有了更多的感触。教师虽然平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来，教师虽然普通，单我们的双手却托着未来的太阳。教师总在一天天的平淡中坚持守望孩子们的成功，如今的我知道了教书除了要单纯地坚持梦想，更是为了尽到一个一线教师该尽的责任。突然想起工作之初我的老师语重心长地对我说：“教师是份良心工作，农民种庄稼不好好种，只会荒一季，而教师如果不好好教，荒的就是一代人啊！”我用了几年的时间才明白它的真谛，幸亏我明白得还不晚。当然小小的我还有一个大大的梦想，为了儿童真正解放而教书。我特别喜欢陶行知提出的“六大主张”：解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从“不许多说话”中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过分的考试制度下解放出来，给予民主生活和自觉纪律，因材施教。虽然我的力量微不足道，但我在自己的能力范围内给孩子撑起一片天。我也常常有挫败感，觉得离理想境界有太远的距离。但我常常告诉自己：“心有多大，舞台就有多大。”
我至今清晰地记得，刚走进实小这方净土时，我站在多功能教室前说：“我会为了成为一名优秀的小学教师，努力，努力，再努力。”
如今的我依然会怀着一颗充满激情的心，为了自己从小的教育梦想而努力。让我用汪国真的一首诗来表达我此刻的心声：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。
