在课堂上学生往往有很多意外和精彩的回答。我们应该怎么处理呢？首先应该认真倾听，尊重每个孩子的回答。其次对于每个回答都应该做出一个适当的评价。那接下来的处理呢？就要看学生的回答是否契合教学的重点，不需要把每个意外的收获都放大。如果他的回答所产生的生成资源对于大部分学生理解较难可以一笔带过，不用花过多时间。对于理解较好的学生也已经理解了，对于一般的孩子要理解需要花费更多的时间，课堂上不可能本末倒置，而忽略正常的教学内容，如果无限的扩大，正常教学任务被耽搁课，而且生成资源较教难不可能每个人都能理解。如果学生的意外回答是一个新的思路较简单的话，也只需要稍微提一下，大部分人都会明白。但是如果生成资源恰恰是本堂课的教学重点难点，那就需要把这个问题放大讲清，学生的回答恰恰是一个铺路石，为我们引入本堂课的教学。新课程倡导学生自主学习，并不是完全让学生为主导， 应该在 老师的引领下合理的自主学习，否则就是一堂没有质量没有目标的大散沙，何谈完成教学任务呢？老师应该在课堂中合理的筛选，把握好课堂中的师生互动。
