“认数”这一单元主要是会认、数、写20—100这些数，能比较这些数的大小，会计算几十加减几十，几十加几，几十几减几十或减几。教完这一单元后有以下一些感想。
1、学生数数时，从大到小数不太熟练。生活中我们习惯按从小到大的顺序数。因此，有部分学生从大到小数，也就是倒着数时有些困难，尤其是碰到整十要拐弯时。比如：①93、92、91、90、（）、（）。②（）、（）、98、97、96。
2、部分学生不能运用多种方式数数。数数时，可以1个1个地数，10个10个地数，2个2个地数，5个5个地数……前两种方法不难，后两种方法有些学生不能熟练运用。
对策：平时课上或生活中要有意识地多练习数数。可以出示一些物体、图画用多种方式来数一数，也可以同桌两人互相说要求，比着数一数。
3、少数学生不能适应灵活多变的题型。比如：①5个十和4个一合起来是（）。②70+6=（）这两题每个学生都会做，但是变换一下成，①4个一和5个十合起来是（）。②6+70=（）这两题就有学生错写成45和67.其实只不过是把前后的顺序颠倒了一下而已，答案应该是一样的。
对策：平时课上要多让学生说数的组成。另外，也要多增加一些变式练习，让学生能轻松应对灵活多变的题型。
4、学生对这些数的感性认识不强。20—100这些数对于8、9岁的孩子来说，日常生活中很少接触到，有点陌生。因此，有些学生不能准确地运用这些数来说一句话，或者甚至不辨大小。
对策：使这些数多与生活联系。让学生平时关注生活中在哪里见过这些数，教师也可以创设一些情境，或提一些问题来让学生感知这些数的作用。比如，说说家里每个成员的年龄，看看书的页码，玩一玩猜数的游戏等等。
