多出来的五角星
周五，又到了评比阳光卡的时间，经过上周的着力宣传，孩子们眼中的阳光卡已变得非常神圣了。原因是上周五，我从以往的蕊春报上选取了6篇有关阳光卡的小文章，发给孩子们和家长共同阅读，反响很多，也很好。有的直接在本子上留言：：“一起阅读了半天。”有的在路上遇到了告诉我：“原来阳光卡还有这些作用？以前都没当回事，现在可要好好利用，培养孩子的好习惯。有的打电话：“看了报纸才知道还有黄卡、绿卡、红卡，看来我家孩子还需努力。”
从现场看，孩子们从原来的溜号到现在评论得热火朝天，看，正4人一组一项一项讨论、表决呢？还有不服气的，就直接找到我，某某不尊重大家意见，给谁多打星，某某利用那个组长职权给自己全部打3颗星。看，他们一颗一颗地数着一周总星数，有的还数了好几遍，就怕数少了一颗。
到了谜底揭晓的时候了，一双双小眼睛直直地瞪着我，比上课还精神，眼中满含希望、进取，我心中暗喜，学生越重视，以后的事情越好办。
45星的起立，共12个，44颗星的起立，5个，还少4人，43颗星的起立，眼看名额不多了，有的孩子悄悄动起了笔，一下子涌上来6、7个人，多了多了，我要数数星数，谁多数了要倒扣的。
拿起一张，统计数由42改成了43，这怎么回事？我疑惑地看看卡的小主人，：“开始数错了。”我，又数了数，的确43课，可又找不到破绽，放行！
又一张，这次，我发现问题了，家庭部分全部3颗星，不可能？根据我和家长的约定，至少有一项打2棵星，况且我上午填写全班执勤分的时候也没发现，再仔细一看，有的是描过的，我心中有数，悄悄叫过小主人：“你自己加星了吗？”看我的眼神是躲闪的，更坚定了我的判断，“哪几颗？自己指出来就不倒扣你的星。”终于，小手把自己添上的星全部指出来了，共3棵呢。
下一张，有了刚才的经验，我格外留意家庭部分，果然有问题，打星的颜色都不一样呢？叫来一问就全招了。原因吗，只有一个，都是为了拿小太阳，就自作聪明了一回。
回办公室一说，有人点评：“这是好事啊，说明他们想进步了，如果不在乎，才可怕呢。”想想很有道理，这几个孩子都挺要求上进的，只是有时管不住自己违反了纪律，少了一、两颗星，如果他们想进步，对全班的纪律影响是巨大的，更有利于良好班风的形成。我通过家校通给家长们一些小建议，用水笔打星，预防孩子再发生类似行为，鼓励孩子用好的表现赢得大家的认同，公平竞争，卡掉缺点，养成好习惯。当然，下周晨会，我还会和孩子们共同讨论这一话题：怎样争当“阳光少年”！
