草稿本的妙用
准备一本专用的草稿本，是促成学生养成草稿习惯的前提。在学期初，每人准备一本黑面抄作为草稿本，以便教师能定期或不定期的检查统计。并规定草稿本一律和数学书放一起，成为课前准备的必需品，为课堂“教”与“学”赢得更为充裕的时间。
首先通过讲解一些小故事让孩子们切身体会到：使用草稿并不会让你的解题速度变慢，相反的，它会帮助你，让你的解题过程更轻松。如陈景润的故事，陈景润是我国著名的数学家，他在向歌德巴赫猜想的高峰攀登的时候，单演算的草稿纸就装了足足两麻袋！陈景润为什么要用掉这么多草稿纸？这给了我们什么启示？
另外采用遇到错题出示草稿本检查的方法，比如：656÷6＝做错了，就要求该学生将这一题的草稿给老师看，有草稿的话就让他在草稿基础上订正。如果没有草稿，就给他在草稿本上作一个记号，再订正。当累计达到4次时，就要求每次作业都连同草稿本一块儿上交。这样过一段时间在他态度认真的前提下方可恢复抽查的资格。定期将草稿本拿出来展览，组织评选出“优秀草稿之星”。这样，一方面表扬肯定了做的好的学生，发挥价值引领作用，另一方面通过激励评价的手段，不断提高全体学生“规范草稿”的积极性与主动性。
如果学生时时处处都要使用草稿本，对学生良好数学素质的培养并非有益。比如，有的学生过度依赖草稿，像120÷3、20×12这类的简单计算也要打草稿，反而会影响学生计算能力的发展。因此在指导学生使用草稿本的同时，要十分注重学生口算能力的训练，减少低层次的草稿演算。
