好的语文教育，不应该单为服从政治需求，也应该出于教化目的，有助于塑造完整和独立的人格！
美国学校语文课上读什么书，是由老师开书单，从古希腊故事《特洛伊》《奥德赛》，到莎士比亚的《哈姆雷特》，再到《安妮日记》《罪与罚》《蝇王》，学生要完整地阅读整本著作，并按进度在课堂上进行讨论。写作能力是在通过阅读各种体例的作品|||，写书评锻炼出来的。
法国教育部把电影引入文学课程，将学生感兴趣的性|||、浪漫和反叛精神引入语文课程。而那些电影正好能够帮助孩子们更好地理解这些问题。学生在老师的陪同下观看各种社会现象、社会问题，并可以从老师的观点、自己的角度对这些问题作出解读。语文课上培养出的是孩子们的社会通识能力。
而德国在他们的教材中专门加入了更多展现社会“阴暗面”的内容，课堂上老师引领学生们去思考和解释社会现象，去讨论人与社会的关系，与国家机器之间的关系，实际上它已触及了“公民教育”的范畴！
所以，我们语文课上仅仅几篇课文的教学显得太浅薄，太苍白无力。学生表面上考得好成绩，实际上却没收获多少真正的智慧的力量。
