到了最后的总复习了，孩子往往开始浮躁起来。学得好的孩子，对于老师上课复习的内容，没有了兴趣，内容还是老的，没有新鲜感。学得不好的孩子，还是打不起精神，课上的题目总不能吸引他的眼球。怎么办呢？不能白白让时间就这么溜走。 换个方式，让孩子上数学课有盼头，重新定位复习的目标，再加上一些新的激励措施。
果然，第一课复习课，孩子们的眼睛就瞪得大大的。我打开电子白板，挨着教材的顺序，一个单元一个单元地找重点，难点，容易错的题目，需要注意的地方。然后就是让孩子们自己出题，体会出题老师的意图，设计选择题的选项。
60个小朋友分成小组做游戏，哪种分法得到的组数最多（ ）
生1：每2人一组
生2：每5人一组
生3：每6人一组
生4：每4人一组
生5：每60人一组
“不对，这样60个人还在一起，一个组，没有分啊”
“太简单了，选第一种”
这样的复习不再枯燥，虽然进展不快，一节课不能进行很多的练习训练，只觉得孩子们只要有收获就行l了。
对于怎么上好复习课，还在摸索中。
