班队活动设计

百善孝为先

——小学生弘扬民族传统文化教育活动之一

江苏省南通市通州区实验小学

活动目的：

1.参观忠孝文化园，了解“孝”的内涵，继承和发扬中华民族传统美德，感受老一辈革命家对青少年的关爱。

2.懂得珍惜美好生活、孝敬长辈、关爱他人、学会感恩。

活动形式：

基地实践活动

活动准备：

1.阅读毕淑敏的散文《孩子，我为什么打你》。

2.完成调查表：

填表日期： 年 月 日

活动时间：

重阳节（或妇女节、母亲节、父亲节等节日）

参加对象：

班级学生

活动地点：

通州区忠孝文化园（学校可购买有关音像资料）

[活动仪式]（略）

活动过程：

一、导语设计：

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，鲜花才如此娇艳。在我们的生活中，众多的长辈、亲人给予我们无限的关爱，使我们茁壮成长。对于他们，我们心怀感激！今天，我们来到通州忠孝文化园，让我们用眼睛去仔细观察这里的人文景观，用耳朵去聆听老一辈的谆谆教诲，用心灵去感受不同时代的人物如何诠释“孝”字的深刻内涵。

（提示活动主题，明确活动目的）

二、初步感知：

1．了解正门上门联的意义。

绕过广场上那一尊仿汉白玉中华表，我们来到正门。同学们看，这一副苍劲有力的对联无不显示出该园林以传播忠孝文化为宗旨。“以孝为先、以忠为魂”，这就是我们中华民族不断传承的重要思想，也正因为有了这样的文化精髓，我们的国家才得以蓬勃发展。

2．阅读院中硕大的石雕书卷。

一踏进庭院，我们就感受到浓浓的文化气息。“石书”如同导航，让我们对园中建筑设施一目了然，思苑、忠孝坊、文化走廊、24孝故事石刻、六角忠孝亭、祥云五曲桥等景观等待着我们去撩开多彩而神秘的面纱。

三、展播厅内观看录像，了解创建者及创建背景。

1．交流获取的资料信息：

①忠孝园的创意人、兴建者，是原福建省委常委、省军区政委陆凤彬将军。陆将军为通州东社人，入伍后为部队建设倾注了全部心血。

②在繁忙的工作之余，陆将军总要询问家乡母亲身体及生活状况。当他得知母亲患了食道癌，在交通落后的情况下，请船只送母亲去医治。

③母亲病故后，儿女们进行了纪念活动，陆将军为母亲写下长篇祭文，文章悲壮感人，字里行间饱含血泪深情。

④为建忠孝园，陆将军捐献了自己的家产、老宅基地、文物和书法作品，倾其大量的精力。

……

2．同学们听得非常认真。陆将军一直认为，“人生最有意义的就是给家乡人民留下可以代代相传的精神财富”。他是这么说的，也真正做到了。他建成的是忠孝园，他本身就是行孝的典范！让我们全体起立，把掌声送给这位可敬又可亲的老人！

（播放音响资料，出示将军照片，全体起立，抱以掌声。）

四、走进主楼“思苑”。

1．①请看主楼上方题写的两个大字“思苑”，有谁明白园林主人取名的用意？（饮水思源、知恩图报、勤学善思、思则有备……）

②同学们看，大堂之内，将军书写的“忠、勤、正、善”四幅书法作品，深刻而又具体地阐述了新时期“忠孝”二字的丰富内涵，那就是：百善孝为先，忠孝能两全！是否给人耳目一新的感觉？

③为丰富园内收藏，将军还捐献了955枚毛泽东像章、一尊毛泽东瓷像、43方历代名砚及4件奇石。他 和 夫人花三天时间将毛主席像章拼成党旗、梅花、诗词等12个专题，独特的构思与良苦用心让人震憾。

2．看，（手指伟人瓷像）新中国第一代领导人——毛泽东主席正眺望着远方。他的身躯是那么伟岸，他的目光是那样的深邃。也许，他已经看到了我们现在幸福和平的生活，他已经看到了伟大祖国傲立于世界东方，他已经看到新一代的你们正朝着理想奋进！

身为主席，毛泽东同志也始终没有忘记养育自己的父母、培养自己的恩师，谁听过这方面的故事？

（补充资料：徐特立是毛泽 东的 老师，徐老60岁生日，毛泽东专门写了一封贺信，说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”并对徐特立作了高度评价。新中国成立后，毛泽东又邀请徐特立到北京，做了几样家乡菜为老师洗尘。上桌前，徐老对毛泽东说：“你是全国人民的主席，应该坐上席。”毛泽东马上谦让道：“您是主席的教师，一日为师，终身是父，您更应该坐上席。”他硬让徐老坐了上席。几日后话别，毛泽东将自己的一件呢子大衣送给徐老，并拉着老师的手，依依不舍，送了一程又一程。）

3．进入左侧展厅

①这间屋子摆放着小学生书画作品，能描述一下你最为欣赏的图画吗？（作品《给奶奶捶背》、《风筝放飞心愿》、《节日礼物》、《我让妈妈露笑脸》等）

②端详着这些作品，我们的心灵被一种力量激荡着，对，那就是感恩！感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩更是一种责任。应该感谢你的家人，不要抱怨他们的唠叨，不要嫌弃他们的平庸，关心他们，感谢他们，因为是他们——时时刻刻关心着你们是否冷了？是否烫了？是否睡了？是否伤了？是否哭了？……

③介绍一幅剪纸作品：《姥姥的剪纸》，内容为：可爱的兔子，憨态的老牛，辽阔的草地

深情地朗诵笑源的一段文字：

我上学了，小学、中学、大学-----越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 

（轻音乐响起） 

4．进入右侧书房

（墙上悬挂多幅作品，橱窗里摆放着唐、宋、元、明、清以及近现代砚台50多方，一书桌上有文房四宝。）

① 请看，这是迟浩田将军书写的“传承文化，忠孝为本”，这是 于永波 先生的作品。那么多书法名家挥毫题词，该是一个多么庞大的工程啊！据说曾思玉老将军当年90多岁了，尽管手抖得厉害，还是欣然写下了“吃饭要知农民苦，穿丝应记养蚕人”这样的话语。参观到这里，你们有什么想说的吗？

（大家畅所欲言）

“革命前辈们是那么关心我们青少年的成长，我们应该用实际行动感谢他们：勤奋学习、报效祖国。”

“我国素有‘礼仪之邦’的称号，孝敬父母是每一个中华儿女的责任，我们要把这种传统发扬光大，继续传承下去，不能辜负老一辈的期望。”

“当今的我们该如何行‘孝’，通过今天的参观，我想每个同学都会引起思考。”

“‘…………………………………………’我真正明白了它的内涵。”

②（师书写一字）大家猜猜这是什么字？

大家仔细观察，这是甲骨文“孝”的写法。你们瞧，一个少年人牵着一位老人的手，慢慢地在走。"孝"字从右上到左下那长长的一撇，多像是老人飘荡的胡须……

③ 如此看来，我国忠孝文化早已在几千年前就已根深蒂固了！法国的伟大作家雨果曾说过：“亲善产生幸福，文明带来和谐。”同学们，你们愿意握起手中的笔，在面前洁白的宣纸上写下一个端正的“孝”字吗？你们愿意在你的童年时期就写好人生中一个大大的“孝”字吗？

（学生书写，播放三字童谣《弟子规》）

五、步入后园，瞻仰二十四孝人物石像，了解故事内容。

故事之一： 彩衣养亲

唐朝有个姓杨的人，家贫如洗，但十分孝道，靠讨饭养其父母。故人们叫他杨乞。他所讨食物，都带回家中奉献双亲。父母没有尝过，他虽然饥饿也不敢先尝。如有酒时，就跪下捧给父母，等父母接过杯子即起来唱歌跳舞就像小孩子一样，使父母快乐。有人怜悯他穷困，劝他给人家打工，用所得收入养亲。杨乞答道：“父母年迈，若为人家打工，离家太远，就不能及时奉侍他们。”听的人感到他真是个孝子。后来父母去世了，他又乞讨棺木安葬。每逢初一、十五，就拿着食物去墓前哭祭。

故事之二： 哭竹生笋

在三国时，有一个孝子，姓孟，名宗，字恭武，从小就丧了父亲，家里十分贫寒，母子俩相依为命。长大后，母亲年纪老迈，体弱多病。不管母亲想吃什么，他都想方设法满足她。一天，母亲病重，想吃竹笋煮羹，但这时正是冬天，冰天雪地，风雪交加，哪来竹笋呢？他无可奈何，想不出什么好的办法，就跑到竹林抱竹痛哭。哭了半天，只觉得全身发热，风吹过来也是热的。他睁眼一看，四周的冰雪都融化了，草木也由枯转青了，再仔细瞧瞧，周围长出了许多竹笋。他的孝心感动了天地。他把竹笋让母亲吃了，母亲的病就好了。

故事之三： 打虎救父

晋朝时，有一位叫杨香的孝子，十四岁的时候就经常跟着父亲去田里收割庄稼。 有一天，突然一只老虎把他的父亲衔去。当时杨香手无寸铁，但他深深地知道必须去救自己的父亲，于是不顾自身的危险，立即爬上虎背，紧紧扼住老虎的脖子，老虎终于松口逃走。他的父亲也就脱离虎口，保全了性命。

六、结束语

“一片奉心如石坚，一身被鬻亦依然。”像“彩衣养亲”、“亲尝汤药”这样的典型事例无以计数。古有花木兰替父从军，王祥卧冰求鲤，今有张强休学陪父，田世国捐肾救母。古往今来总有那么多的人、那么多的事让我们为之动容。孝敬父母、尊敬长辈是一个亘古不变的话题，故事是古老的，但主题是永不过时的。百善孝为先，让我们继承老一辈革命家的优良传统，弘扬中华民族精神，把孝心献给长辈，把爱心送给他人，让新时代的我们演奏出一曲曲完美和谐的乐章！

（音乐《感恩的心》）

七、拓展延伸

1．完成家长对学生表现满意程度调查表

填表日期： 年 月 日

2．学校开展《我与父母的情感故事》征文比赛

反思总结