记叙文写作中的创新能力培养
记叙文写作，是小学作文训练的重要内容。现代写作学认为，写作是一种观念形态的活动，是客观外界事物在头脑中加工制作的过程，文章是这一过程的产物。既然是一种观念形态的活动，就必须充分发挥写作主体的主观能动性，并进行积极的创造性活动，借助于语言把思想现实记录下来。简而言之，在写作流程中，必须先将“物”转化为“意”，然后再将“意”转化为“文”。基于以上知识，在小学作文教学中，有的放矢地培养学生的创新思维，为记叙文写作添上想象和联想的双翼，为辐射和聚会的思维活动开拓广阔的空间，乃是创新作文的灵魂。
一、在题材创新中培养学生的观察能力
一篇精美的文章往往能改变一个人的人生。读小学语文《海伦?凯勒》，我们会从海伦?凯勒身上感悟到生命的价值；读描叙鲁迅小时侯读书的故事《早》，我们会从鲁迅身上体会到勇于解剖自己的人生态度；读小学教材《学会合作》，我们会从文本中体会到卓有成效的合作是成功的关键……这些篇章的精美之处，就在于题材的创新。
在学生的作文中，写“父爱”“母爱”的屡见不鲜。但真正感人的屈指可数，究其原因，是题材缺少新意。我们也发现少年中的英才，他们往往以独特的视角观察社会，观察生活，写出令老师拍案叫绝的佳作。
如，《影子里的父爱》。一位父亲在气温高达37度的盛夏，由于街上既没有树，自己又没有阳伞，担心自己孩子被晒，让自己的孩子蹲在自己背后的影子里，结果自己晕倒了……这个故事反映了父爱的无私和真诚，体现了父爱的感人力量。又如，2007年1月出版的《创新作文》中的《再做一回傻瓜》，描叙了“我”和班主任途中两次“让座”的故事。文章并没有停留于对“让座”的叙述中，而是在故事行将结束之际，笔锋陡转：忽听班主任喊道：“喂，你们把东西丢在车上了，快上来拿吧。”在年轻夫妇诧异之中，班主任郑重地说：“我和我的学生去桂林的时候给你们让座，你们下车后就说我们是傻瓜；我和我的学生从桂林回来时又给你们让座，你们现在要下车了，却连一声‘谢谢’都没有说。你们丢失了礼貌，请你们把它拿回去。”这题材颇有新意。“我”和班主任不仅以实际行动展示了文明的风采，而且以幽默的犀利的语言抨击了社会上不文明之举。既有柔性又有刚性，可谓是刚柔并举。
可见，题材的创新，是作文创新思维的核心。而题材出新，又源于对生活的深入细致的观察，源于对观察得到的“物象”的合理转化。
二、在技巧创新中培养学生的聚合能力
在记叙文写作中，有了好的题材，还必须在“发散”的同时，加以恰当的“聚合”。这就需要在技巧上创新。鲁迅小时侯因故偶尔迟到了一次，受到了寿镜吾先生的严厉批评，他没有说什么，只在书桌上轻轻地刻了一个小小的“早”字，这是细节上的技巧。《印度洋上生死夜》，法国船长皮埃尔为了避免一场超级海难，置危在旦夕的妻子于不顾，赢得了时间，换来了巨大海轮上人员的幸存，这是情节上的技巧……可见，技巧上的创新是思维发散后“聚合”的结果，人们往往重视了创新中的“发散”，却忽视了发散后的聚合，在人们思维活动中，发散与聚合是相伴相随的，离开了发散，聚合就失去了丰富的材料、坚实的基础；而离开了聚合，发散便成为无的放矢，就会使思维失控。在聚合之前应提倡“由一到多”的发散，鼓励别出心裁的独创，为高质量的聚合奠定基础，在学生思维得以发散的基础上，应不失时机地引导学生评判各种设想可行性的大小，比较各种方法的优劣得失，使发散思维实现“由多到一”的聚合，这样，学生的思维品质就可以在不断的“发散聚合”中得以优化。
如，习作《永远的大饼》，大致情节是这样的：一天，“我”生怕迟到，匆忙路过大饼摊头，买了两个大饼，可是没零钱，只好掏出一张准备交饭钱的百元大钞，匆匆而去。当老师收饭钱时，才想到买大饼时忘了找钱了。事后受到家长的善意的批评。第二天一早，怀着一丝希望，向那饼摊走去。摊主发现那位学生时，大喊一声：“小朋友，你昨天的钱！”在物欲横流的日子里，原来以为摊主不会提起昨天找钱的事，然而，结尾出乎意料之外，这种写法，似在情理之外，却在情里之中。小作者以“误会”的笔法，曲折地表现了当代社会人们文明经商的美德，表现了人与人之间的真诚与和谐。因此，写作技巧上的创新是思维“发散——聚合”的交互作用的反映,是创新作文的途径与方法。
三、在语言的创新中培养学生的表达能力
记叙文写作中的语言长于铺陈.而创新作文中的语言要在铺陈之中出新,必须注重表达的技巧.苏教版十二册《白鹭》中写道：“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。”这里的“增”“减”“素”“深”用得恰如其分,恰到好处。它留给读者的是一种丰富的想象,是一种美的鉴赏。可见，描写铺陈的出新,源于表达的准确、鲜明、生动。
习作《母爱无垠》中有这样一段话,耐人深思:“一阵风过,阴冷的空气使我打了个寒战,只有那包好的伤口仍温暖如故。苦思一番,我才懂得母爱是最深最浓的；细想千遍,才知道自己的伤主要不在手上,而在心上——‘小公主’式的娇惯养成了我的慵懒与自私。”当“我”在削苹果时不留意削在手上,蹭破了皮,此事微乎其微。但是,“我”在自省中领会到了“伤主要不在手上,而在心上”的道理,语言朴实,但朴实中见新奇。“我”从这件事情中,发现了问题的症结,是“小公主”式的娇惯养成了自己的慵懒与自私。深刻的思想产生了深邃的语言,从而提升了文章的主题。
生活永远涵需于人的情感之中,当学生面对缤纷多彩的大千世界而能焕发出一种感悟的生命力时,学生就能于风光旖旎、山峦险峻的地方，看到山势的奇伟,触到流水的冷热,听到小鸟的啾啾,嗅到野花的芬芳,尝到山果的酸甜。只有用心灵思索、眼中的世界才能更加清晰地归于本真。由此可见,作文创新,贵于“本真。”
