大学毕业以后走上三尺讲台，身份来了个大逆转，从学生变成了教师——太阳底下最光辉的职业。工作了一阵以后，从最初的“斗志昂扬”变成了“焦头烂额”。
班主任真是不好当！
班主任号称最小的“主任”，好歹也是个官。我的手下，现有63个小家伙。以前觉得孩子嘛，哄哄骗骗，打个巴掌再给个枣儿吃，恩威并施，这帮小家伙还能翻上天去不成，结果发现完全低估了他们！想当年我做小学生的时候，对老师是绝对的恭恭敬敬，老师的话就是圣旨，偶尔犯个小错，老师找我谈话，刚一开口，我就已经噙着眼泪了，稍微严厉些，就哭得稀里哗啦了。现在这样的孩子可少见，要不就是满不在乎，要不就是一言不发，好个几天又故态复萌。就和许多年轻班主任一样，带班伊始，我也雄心勃勃，热情万丈。制定出一系列治班方略，定要烧他个三把火。可是，在班级管理过程中不可避免要碰到阻碍与挫折，一个问题反反复复治了又犯，犯了再治……看着老教师处理班级问题时，我也总在旁边“偷师”，真轮到我自己上阵，总觉得效果没那么好。正在焦头烂额之际，万玮的《班主任兵法》真是给我指了条“明路”啊！
和一般的观点不一样，在万玮的眼里，教师与学生天生就不是同一战壕里的人。教师与学生之间永远存在着控制与反控制、斗争与反斗争的问题。他的《班主任兵法》探讨的就是教师如何在与学生的交往中做得更高明的问题。学生不是教师，教师也不是学生，把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。在现实生活中，那些不重视学生而载在学生手里的教师可太多了！
新教师接一个新班的时候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段时间基本是相安无事的。通常情况之下，双方都会相互地试探一下。学生有时会有两三个人率先发难，出一些难题让教师解决，如果教师显示出强大实力的话，学生们自然收敛起虚浮，认真对待教师；若是教师被试探出来“营寨空虚”，那么学生不久便会大举进攻，教师很可能一时抵挡不住，迅速败下阵来。这和我的境况实在是太相似了！初接班的时候，孩子们倒也老实了几天，几天以后就开始原形毕露。而我一心想和他们做朋友，总是笑嘻嘻的和他们打成一片，现在不花些力气，很难把纪律维持下来。算是吃到自己酿下的苦酒了。新教师还是和学生保持点距离的好，因为新教师还不太懂教育的规律，与学生太近，很容易为学生所伤。这就好像与敌人作战，如果敌强我弱，那还是与敌人离得远一点比较好。与学生保持距离，可以弥补新教师经验的不足，因为离学生太近，被学生一眼就看出虚实，从此对你没大没小，甚至称兄道弟，这教师的威信可就一点都没有了。
《班主任兵法》中高人一筹胜人一等的机智、巧妙的谋略或令我大开眼界、叹为观止，或对我启发极大，引起反思。我时常在里面学上两招来整治自己的班级。比如《个体》篇中提到：教师不妨适当施以一点小恩小惠。有一些教师常常备有一些糖果之类的零食，学生若是做了一件让教师满意的事情，则奖励之。说实话，那个糖果并不值钱，在家里面，可能学生还不一定喜欢吃。但是在学校里就不一样了，特别是作为教师的奖赏，再普通的糖果学生也会吃的津津有味。这是吃的一面。学生身体不好，教师不忘作一些贴心的照顾；学生情绪低落，教师不忘说两句贴心的话语；学生碰到困难，教师不忘适时地帮上一把。这些细微之处，正是收买人心的好机会，每一个教师碰到这样的情景都千万不要错过，错过即是傻帽。我的班上有个孩子瞿某，成绩还是很不错的，但是很自大，总是不把同学 和 老师放在眼里，任意打断老师的讲话， 和 老师唱反调是经常的事情，让我很是头痛。终于有一次，放学后，他留在教室等家长来接，怕他饿肚子，我拿了小点心给他吃。他默默接下来，主动帮我打扫起了教室，我立刻就抓住机会表扬了他，第二天在晨会课上又大加赏。在他特别认真地练完钢笔字后，我又把他作为全班典范狠狠地表扬了一下。接下来的事情就好办多了，他变得收敛多了，上课的时候也变得特别愿意发言，眼里也常含着笑意。我也总算解决了一个“钉子户”。
万玮也提到班主任的工作不仅需要言教，更需要身教。有些班级卫生工作不好，班主任带头拿起扫帚做值日工作，这样坚持一段时间之后，班级学生自然被带动起来，教师在此基础上再辅之以一定的制度管理，卫生状况自然大为改观。这点我倒是深有体会的，班级卫生一直是我头痛的一个大问题，说了又说，强调了又强调，总还是在进教室的时候看见到处是垃圾，也苦口婆心讲过道理，也因为屡教不改而光火。后来改变策略，在班上卫生特别差的时候，中午午休，我卷起袖子自己干，把地扫扫，桌子挪挪卖力地拖地，拖把洗了一次又一次，刚开始孩子只是看着，终于，他们坐不住了，开始主动要求帮我一起打扫，擦瓷砖擦黑板和玻璃，忙得不亦乐乎，当教室终于变得那么干净时，他们变得特别有成就感，而且也很爱惜自己的劳动成果，不随便乱丢垃圾了。这时候来个“个人卫生包干区域”划分，困扰我已久的班级卫生问题终于得到了解决！
的确，对于像我这样刚参加工作、缺乏经验的年轻教师来说，《班主任兵法》实在是一本不可多得的好书，既有实例示范，又有理论指导，一字一句均来自万玮多年工作实践的总结与反思。可读性强，妙趣横生，可操作性大，多读读多想想，结合自己的实际，一定可以提高自己的工作效率与管理水平，尝到教育成功的甜头。
