练习要联系实际，形成能力
数学是抽象的，生活是具体的，数学练习的设计最好能紧密联系学生的生活环境，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有助于学生实践活动的情景，使他们真正理解和掌握数学知识，感受数学与生活的密切联系，体会生活中处处有数学、数学立足于生活。这样设计练习能激发学生善于从身边的情境中发现数学问题，再运用相关知识来解决实际问题的兴趣，从而提高他们解决问题的能力。
如学习完“辨认方向”时，可以设计这样一道练习题：“辨认出教室里的八个方向，然后说说你的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？”
创设的这个情境，不仅来源于现实生活，而且还与学生本人息息相关，使学生真实地感受到数学就在自己身边，从而促使他们能自觉地将己有知识运用到生活实践中去解决相关的问题，提高他们的应用意识与创新能力，真可谓是一举多得。
总之，在教学中教师要利用好各种策略，紧扣教学目标，精心地、有效地设计练习题，并耐心指导学生巧妙解题，使学生尽快地将知识转化为能力，达到开发智力、培养能力的教学目标。
