讲清算理。为正确计算提供依据
我们知道，算理是运算正确的前提和依据，学生头脑中算理清楚，计算起来就会有条不紊，可以采取多种方法使学生理清算理。
1 理解法，如：在低年级讲授进位加法时，可让学生在摆一摆、画一画、数一数的基础上体会凑十的过程，发现满十进一的现象，学生会对“十进制”这一自然数的进位方法有很好的认识，在计算中应用到满十进一的理论时才不会疑惑不解，我们把这种方法称为“领悟法”。
2 比较法，如：三年级学习三位数乘两位数时。涉及口算、估算、竖式计算，对于这一知识的教学，我改变计算题以做题为主的惯例，鼓励学生多动嘴说，说一说算理，说一说想的过程，目的在于使学生的思维高度活跃。做到知其然亦知其所以然。
3 转换法，如：五年级教学异分母分数加减法时，先让学生充分领会分母不同即分数单位不同。而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理之后，再引导学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为已学过的同分母分数相加减了。
