也说不上欣喜，两年前我带着忐忑的心情走上了从来不曾想过的讲台。面对各种理论和实践之间的沟壑，我已经度过了初期的不知所措。学校是教书育人的场所，不仅仅指要教育学生，其实教师在其中既是“教育者”又是“被教育者”。在正式工作了两年多的今天，我静下心来，仔细回忆和总结我工作上的得与失。认真想过之后，现在摆在我面前的问题是：如何使学生和我都能在教学过程中得到发展。为了弄清这个问题，我听了一些前辈的课，也总结反思了自己的实际课堂。
一． 需要掌握的有效教学的一些基本途径和基本策略。
1．把握教学契机，渲染课堂气氛，激发学生兴趣。
新课程标准特别指出：“强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。发展学生的综合语言运用能力。”从前辈的课堂和我自己的实践中，我发现小学生有着很强的好胜心和求知欲，因此我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。作为一名英语教师应该以学生为主体，利用多种方式来激发学生的学习兴趣。利用上课前十分钟创造出一个良好的学习气氛。比如唱一些歌曲，开展如“Play a game”或“Say a chant”等有趣的复习知识型的游戏，活跃了课堂气氛，调动了学生的兴趣。所谓良好的开端是成功的一半，让学生们快速的融入英语课堂中来。经验丰富的教师还会用生动的肢体语言和丰富的表情诱发学生的学习兴趣。前辈教师这样的表演也会集中学生的注意力，减少对学习英语的畏惧感，也为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。
2.创设浓郁的英语语言氛围。
语言是思维的工具。我教学的终极目标是让学生对英语有持久的兴趣。营造良好的英语语言氛围，排除对母语的依赖和母语的干扰，引导学生大胆开口说英语，让学生用英语思维来思考问题，是我对自己提出的“阶梯式”的要求。营造良好的浓郁的英语氛围是让学生达到我所设定的终极目标的基础。因为语言学习是为了让学习者能在真实的环境中与人进行交流。我希望给我的学生一个直接运用英语的场合和机会，进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中，因此必须让学生在充满着浓郁的英语氛围的环境中成长。作为新人的我还处在摸索阶段，目前我要求我的学生做到的有，和我问好要说英语，课堂上所有的指令我总是先用英文发布，再接着用中文再说一遍，让学生意识到我的课与语文数学等学科的区别，在课堂上也给孩子们多些相互英语交流的时间。
3、将游戏竞赛引入到课堂。
英语教学中不得不提到课堂游戏的必要性。运用丰富多彩的小游戏能提高学生学习效率，能有效的调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，对小学英语课堂教学有特殊意义。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上存在的问题，英语课堂上我总会抽出一定的时间，有目的、有计划、有针对性地进行游戏。小学生的好胜心是很强的。每当我一提到游戏他们会变得异常兴奋，跃跃欲试。游戏充分激发了学生的兴趣，调动他们积极向上、克服学习中的困难的积极性。这是一种很有效的教学手段。国外有很多心理学家的实验表明，在竞赛过程中，威信性动机或获得自我求成的需要理强烈。由于在竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力大增，因而多数人在比赛的情况下，学习和工作一般比没比赛的情况下要好的多。
4、 教师幽默的语言以及对学生良性的评价。
对于小学生来说，鼓励是很重要的，教师的鼓励是他们自信心的来源之一。教师通过表扬来调动学生的情绪，教师不该吝啬给学生鼓励性的语言和表情，因为小学生非常渴望教师对他们的进步，甚至一点点的进步的肯定和表扬，这种肯定和表扬在孩子的心理发展过程中将会转化为兴趣。Good、Clever、Excellent、这几个词通过教师的语调说出来时，会使学生信心倍增，久而久之学生学习英语的兴趣将变得很浓厚。
5、 建立良好的师生关系，重视师生情感交流，努力培养学习兴趣。
师生关系是基本的人性观的前提。教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力和天赋。学生对教师的喜爱其实也蕴含着对这门课的兴趣。我希望建立的是合作型的师生关系，是要以学生为主体的。你不会学习我来教你学习；你不愿学习，我来吸引你学习。而不是你不会学习，我来教你学习；你不愿学习，我来强制你学习。我渴望的是和谐的师生关系。我学生时代的老师为我树立的榜样是：教师要用爱来感化学生。多关心学生，多沟通，共同分享成功的快乐，分担挫折的烦恼。另外，和谐的师生关系也是学生学习的动力，兴趣的源泉。
二．在今后具体操作时要注意的问题
1、要注重学生能力的培养。
近年来，在新课程标准的指导下，课堂教学效果有了较大的提高。我刚从学生时代走过来，我知道到教学不应该只注重让学生死记硬背，而是要通过正确的引导方式，如新课标特别指出的直观演示法，让学生通过真实的事物极大激发和培养学生的学习积极性。在提高了学生的语言运用能力之后，再加强学生的思维锻炼，使得整个课堂都充满趣味性。通过说说、唱唱等表演形式着重发展学生的观察、思维、想象力，培养他们的创新、合作精神是学生语言全面发展的重要阶段。
2、保持永远学习的态度。
我看过一位名师写的一篇关于新教师的成长文章，她说一名新教师的成长可能会受到许多自身因素的制约，比如个人的经历、接受过的教育、身处的角色、性格脾气等等，而最重要的她认为应当是外部环境。对照我自身，我处在了一个非常高的起点上。学校为了我们能快速成长，提供了很多的机会和考验，让我们年轻教师能主动或被动的投入其中，受到熏陶或启发，变得更加理智、明智和有素养。此外，我认为个人水平只是一个方面，重要的是态度是诚恳的、积极地、向上的。学校是书育人的场所，不仅仅指要教育学生，其实教师在其中既是教育者又是教育者。做为一名教师，除了要具备较高专业技术，熟练掌握本学科的专业知识之外，另一方面需要努力读书学习，广泛涉猎，在纯洁学生心灵、净化自己灵魂的同时，努力提高自己的心理素质和各方面修养，在不断发展变化的教育大潮中，不惧挫折，不甘落后，奋勇争先，所以我要永远保持学习的态度。
在我正式成为教师的这段时间里，得到了很多前辈老师的无私指点，也到了很多中肯的建议，其中也有让我感激的批评意见。这一切都是使我快速成长的养分，英语有句话叫：Rome was not built in a day.任何事情都不一蹴而就的，一步一个脚印儿朝前走，千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金。
