因为懂得，所以慈悲
通州市实验小学 英语办 张臻
严清 老师的开场白是很特别的：“因为我不习惯在开会的时候关机，所以请你们也不要关机了。”很有点己所不欲，勿施于人的味道。刹那间，有点感动，只为了这一份懂得。
懂得两个字，在所有事情里面，最是不易。它不仅仅是换位思考的问题，更是思考过后的包容和接纳。所以，在多年以前，曾经有过很红的一个讲座，叫做：理解万岁。就我而言，每每听到有人说及我懂得你的时候，心里是要矫情的温柔一下的。
前段时间，在看周国平的《妞妞》，大概是自己也有了孩子的缘故，所以特别能理解和接受。周是因为有了妞妞，开始懂得许多，尤其是关于“生命”这个严肃的话题。周说，因为妞妞，他开始做一些“无用”的事情，比如说，和妞妞一起认真的观察蚂蚁。而他，在这个过程中，开始思考，我们所做的“有用”的事情，是否真的具有“有用”的意义。他开始觉察出“无用”事情的乐趣。关注一条普通的小河，关注一片普通的叶子，关注飘渺的光和风。他甚至给光取名，叫他“亮亮”。在这点上，他 和严 老师是不谋而合的。 严 老师说，要以生命的名义关注课堂。周大家说，要以生命的眼光关注生活。而我说，要懂得。
没有懂得，哪感受得到这许多“无用”的乐趣？没有懂得，教材就是教材，文字就是文字，符号而已。当 严 老师再三强调，要对文本进行再次创造。文本也是有生命时，我如醍醐灌顶。
英语教材的文本看来是很单调且孤寂的。你好，你叫什么，他是谁，你喜欢什么，诸如此类。我们的分析是很恐怖的，特殊疑问句，肯定否定句，完全解剖式的，句子就是语法。如今看来，我们是糊涂的。至少我是。哪来的这么奇怪的分析文本的方法？
是不是完全没有认真的聆听过文本后面的东西？是不是一句你好就代表了招呼用语？语言，这个如此神秘且有丰富内涵的东西怎么可以没有感情？怎么可以不用来表达感情的需求？
那么，我们该如何来分析这样的文本，如何来进行二度创造并且让学生感受到英语文本的生命力？
来看这样一篇2B教材中的课文
Look, there is a bottle! There is a box. Let’s keep the water clean .
翻译成中文是相当简单的：看，有一个瓶子，有一个盒子，让我们保持水源的清洁。
按照语法类的方式是可以这样来处理这段文本的。第一,重点讲解there be结构的用法。课文中涉及的是单数句。第二，深入讲解，遇到不可数名词时，同样使用there is。第三，区分there is和have的用法。在同一本2B中，这两个中文意思相同但用法不同的短语同时出现了，所以要加以区分以防止学生混淆。
在这里，句子是作为语法的附属物而存在的。句子可以抽象出主要的知识点来加以运用。我也一直以为，这样的处理是得当的。
听了 严 老师的讲座后，我才开始反省。是不是？这是多么奇怪的讲解方式，而我，却还一直以为找到了真理所在。
这是一段活生生的文本啊！这样的句子，有多少种情感可以表达？！尽管只有非常简单的三句话。
我目前所思考到的是这样的两个步骤。
第一， 由教师来设定特定的情境。如Look, there is a bottle!这句。从年龄上来说，教师可以要求学生读出不同年龄层次的感觉。有孩子，少年，成年人，甚至老人。从职业上来说，可以假想不同职业的人该如何说出相同的句子。甚至可以从性别上，来感受不同性别在处理这句话时的神态和语调。可以说，这是一种角色体验。用不同的角色感来赋予文本以丰富的生命力。我也坚信，这样的阅读过程，是充满乐趣的。因为你感受到的，不仅仅是一个枯燥的句子，扩充开来，甚至可以演变成一个故事。这是情境所带给我们的句子的无限张力。
第二， 根据文本、图片等来推测真实的情境，并且由推测到的情境来分析说话人的心情，最后把这种心情以自己的方式表达出来。当然，这种表达可以是语言的，也可以是肢体的。这应该是第一个步骤的延伸。如果说第一个步骤还是机械解读的话，那这个步骤就是意义解读了。就这篇课文而言，教学图片上呈现的是三个孩子（两男一女）的对话。那么，在说话的时候，要注意到这些细微的区别。由这三句话，可以推测到当时的情境：三个孩子出去玩，看见河里漂浮着垃圾物品，所以带有谴责性质的互相诉说。这已经是一个有血有肉的故事了。可以依次感受到三个孩子在说这些话时的心情，是焦急的，责备的。那么，在说这三句英文的时候，是有这样的情感夹杂其中的。还是那句话，只要是语言，就必定不仅仅是符号。
我们理应向孩子这样表达课文。更理应让孩子来理解这样的课文。作为教者，你得懂得文本。
由此想到一个同事了。一个相当优秀的女孩子。如今看来，她给我的启示也有点类似这样的分析了。她让孩子读课文，（不是句子）让孩子用自己的方式来读。所以，有孩子唱着读的，有孩子当诗读的，甚至有孩子用r&b的方式来读的。这样的课堂，用什么词可以形容？精彩！她是一个懂得孩子的人。依然是懂得。
懂得文本，懂得孩子，懂得生活，应该是我们的一生的追求。没有这份懂得， 严 老师不会说：“请你们也不要关机。”虽然我因为他这份懂得反而利索的把手机给关掉了。我知道，如果坐在前面的是我，也不会喜欢在自己讲座的时候，听到铃声或者其他。
因为懂得，所以慈悲。
