汉字是记录汉语的书写符号。从殷商甲骨文开始，汉字已经有了三千四百多年的历史，它书写了中华民族的历史，负载了光辉灿烂的中华文化。然而，审视现在的语文课堂，许多教师把学生当作了识字的“机器”，储存信息的“电脑”，总是一味地告诉孩子们这个字怎么写，那个字怎么读，这个字不能多一点，那个字不能少一撇，学生只不过在死记硬背汉字的笔画组合。有些教师虽然已看到这种教学的弊端，也尝试着采取灵活多样的教学方式，如编儿歌，设计比赛情境等等，但这些都忽视了汉字的表意性质，违背了汉字的构字规律，漠视了汉字本身所内涵的鲜活的文化背景，学生的学习兴趣、学习效律可想而知了。
汉字退化成了没有生命意义的符号系统，识字教学变成了死记硬背或者“活背巧记”的技能之学，这不能不说是语文教学的悲哀。本文试图从文化的角度，将识字教学置于宏大的文化视野中，探索富有文化生命的识字教学。
